多芬琴行(图)-钢琴回收电话-钢琴回收

各种时值的音符；音乐符号和音乐标记一大堆，翻开孩子的课本，连我们大人都

犯晕，何况三四岁的孩子。会不会还没开始弹琴，就把女儿学琴的热情全搞没了？

我能明显感觉出来，孩子对这个五线谱的教学也没有多大兴趣。下课后，我

问女儿上课感觉怎么样，她的回答是：“不是学钢琴吗？我就想去弹一下试试，

可一节课都没挨到琴。妈妈，我们能换一个真正弹钢琴的学校吗？”说真的，我

还真不知道如何回答她这个问题。我也知道正规的基础教学是该从五线谱开始

的，但我也看到网上有不懂五线谱照样弹钢琴的说法，我觉得这些比较理论的内

容，应该等孩子再大点，能够更好理解的时候再开始学不是更合适吗？实在不行，

先学简谱，再渐渐向五线谱过渡不行吗？

从正式开始学钢琴起，就需要认识五线谱

对那些觉得五线谱太难学的家长，我有四句诀窍告诉你，总共才十二个字，

只要记清这个，学五线谱最重要的东西就尽在掌握了。

线和间。线很好理解，就是五线谱的五条线，中间的间隔，便是四个间。线

和间的空间距离，决定着音和音的关系。相邻的两条线上的音之间、相邻的两个

间上的音之间，相邻的线与间之间的音的关系，五线谱土音与音之间的基本关系

就是这三种。

Step 到 Skip。把音符想象成一个活泼的小朋友在玩跳格子游戏，如从“Do”

到“Re”，就是从这格跳到相邻的一格，这就是 Step。在五线谱上就是从间到相

邻的线，或从线到相邻的间。从“Do”到“Mi”，就是越过一格，在五线谱上是

从间到相邻的问，或是从线到相邻的线。

上和下。“五线谱，像楼梯，向上高，向下低。”这是一首为初学五线谱的

孩子创作的儿歌，它能够让小朋友直观地把上下位置，在脑海中演换出不同的音

符。

高和低。主要是分清高音谱号和低音谱号，五线谱中，不同音缀的固定高度

根据所用的谱号来决定。谱号常用的是两种，高音谱号，又称 G 谱号，低音谱号，

又称 F 谱号。高音谱号和低音谱号共同拥有中央“C”，高音谱号由此往上，低音

谱号由此往下。

五线谱初看复杂，其实它是最直观、最容易记忆的。而且五线谱在欧美国家

的音乐教育体制中，是必修的基础课，对学音乐的人来说，它就是无国界语言。

在国内，简谱较为通行，是因为它和我们的传统乐谱较为接近。日本也对五线谱

不是那么重视，他们的观点是让小孩依靠听，靠耳朵记谱，这其实是有弊端的。

其实，电钢琴回收，80%～90%的曲子都要靠看谱认识。可以说，如果一个钢琴学生会弹琴但

不认谱，他的钢琴学习就是空中楼阁，丝毫不牢靠。

琴童小故事：马丁·克劳泽——天才的老师和天才的学生之间的传承

人也许你在音乐史的上很难注意到马丁·克劳泽这个名字，的确，他在钢琴演奏

上与自己的老师李斯特相比，光芒实在是差远了。而和自己学生，南美洲为元

名的钢琴家克劳迪欧·阿劳比也不如， 但，马丁·克劳泽在音乐教育方面是权威

人物，在著的名的柏林施特恩音乐学院任教时，他给阿劳的一生留下了不可磨灭的

印记。那时候，阿劳还只是个小琴童，而老师已经赫赫有名，听过阿劳的演奏后，

他亲自书写推荐信，安排这个孩子进入施特恩音乐学院，并从基本教育开始亲自

过问，连阿劳听什么歌剧都要考虑。并且，所有这些教育，马丁·克劳泽没有向

阿劳收取任何费用，克劳迪欧·阿劳始终跟随克劳泽学习，在老师去世后则靠自

修学习，这段师徒情成为钢琴史的上的一段佳话。

上门上课，是不是上策

只要孩子能学好琴，投资我们是舍得的。近我正在和老公商量，要不要专

门给孩子请个钢琴老师来家里教。

做这个决定，是因为有天我去接孩子下课，到的时候还在上课，我隔窗看了

一会儿，觉得老师的状态非常不好，哈欠连天，钢琴回收，而且孩子们在弹练习曲的时候，

她也根本没听进去，只是笼统地说，嗯，弹得还不错，回家要继续好好练。下课

时间一到，立刻收拾东西走人，我想拉住她聊两句都没拉住。我能理解她，觉得

培训中心的老师一天要上好多节课，精力肯定不可能那么足，但能理解不代表我

能够接受把孩子交给这样的老师。看看培训中心其他的老师，大部分情况类似。

所以，我想，是不是专门找个家教类型的，给他报酬高些，可以让他更有精力教

孩子？而且，大城市交通不便，送孩子学琴来回也耽搁时间，要碰到堵车，两个

小时就全耗在路上。如果给孩子请了钢琴家教，让老师到家里来教，也能省孩子

的时间，家长也方便，专门一对一的效果又应该比去上课好，贵一点我们也能负

担得起。但问题是，找了几位评价不错的老师，也把孩子的资料带给他们看了，

他们表示孩子资质不错，但是，一说到上门做家教都不愿意，即使我们愿意把路

上的时间折算成教时付款也不行这是为什么呢？这个问题怎么解决？

即使好老师愿意上门教，我也赞成孩子应该出去上课。

我不赞成老师到家里来上课，理由很简单：孩子在家里永远不可能有去学校

上课的那种“紧张度”和“紧迫感”。孩子在家中的情绪一般来说是松懈的，解

放的，这和上课的气氛恰恰相反。还有，来家里上课的老师往往得不到孩子大

程度的认可和尊敬，孩子的心里会觉得老师只是一个来串门的客人。

我建议，第1个选择是去钢琴培训学校，退而求其次的选择是去老师家里。

而且，如果选择去老师家里，那一定是要因为你特别崇拜这个老师，是非他不可，

而不是贪图去老师家里方便。还可以跟老师沟通，希望老师定期把自己的很多学

生集合在一起，让学生有互相交流和在同学们面前显示自己才华的机会。

我鼓励去钢琴培训学校，这样，孩子会觉得我今天跟着大家一起成长，他

会有一个群体。做家长的也可以有机会把自己的孩子和别的同学做个比较，看看

自己孩子的优缺点都在哪里。此外，钢琴培训学校的好处是，它每季度每年度会

有活动，比如音乐会、小型的比赛等，所以学琴的孩子都有参与的机会。哪怕他

只会弹基本的音符，但他只要有机会上个台，穿着正式的礼服或是裙子，和其

他三十个孩子一起，接受大家的掌声和鼓励，这就是家里请老师教所无法实现的。

让孩子多走出家门，多和别的孩子交流，早日成为一个社会的人! 不用把孩

子关在家里，不见阳光。爸爸妈妈们：不要偷懒，每周带孩子去学校上钢琴课，

让孩子学到比音乐更多的社会阅历。

接下来是记忆力。妈妈唱一首歌，让孩子学着唱，让他跟着唱，也许孩子的

五度唱得不是很准，但至少要知道调是往上还是往下的。通常说“五音不全”的

孩子，他的调是找不准的，妈妈往上唱，他往下唱，没有基本的音乐上的模仿力。

另一种尝试的方法就是一个曲子放过以后，第二天再放一遍，看孩子记不记得他

昨天听过。或者放两个，一个和昨天一样，一个和昨天不一样，看看孩子是否能

分辨。

如果这三点都具备，那么恭喜，我觉得你孩子的音乐潜质至少是在标准线之

上的。

琴童小故事：天才莫扎特

挂着天才头衔的人有很多，但唯有说莫扎特是天才不会有任何人有异议。3

岁的时候，还没有任何人教过他弹钢琴，他就能自己走到钢琴跟前，努力地用小

手指试图弹出他曾听过的某段乐曲。而 4 岁时他居然已经尝试在五线谱纸上创作，二手钢琴回收价格，

虽然音符写得歪七扭八，但这并非孩子无意义的涂鸦，而是创作！6 岁开始欧洲

巡回演出，他曾经留下很多对孩子来说不可思议的纪录，比如一段全新的艰深乐

曲，他能够当场视奏；依指的定低音即兴作曲等。关于莫扎特的天才故事有很多，

其中最著的名的一个是在他 7 岁的时候，他用父亲朋友的小提琴演奏，然后清楚地

告诉父亲，他自己的琴比这把琴低 1/8 个音，后来两把琴被拿到一起比对，证明

他的感觉完全正确! 正是有着如此超人的天赋，加之后天的不懈努力，莫扎特才

在音乐史的上留下了如此辉煌的一笔。

为孩子选择学习钢琴，钢琴回收电话，是为他还是我

在选择学习钢琴，把这个庞大的乐器买回家之前；在为孩子请一个钢琴老师

之前，我们要给自己留点时间，冷静地问问我们自己：为孩子选择学习钢琴，是

为了孩子的将来，还是为了让他们实现我们儿时没有实现的梦想？