校服是***普及的国民服装之一。校服不是时装T台的发布会，和品位没有关系，校服是孩子们每天穿着的生活装，校服与***经济或者说家长的价格承受能力密切相关。校服对于大多数产业，价格承受能力是一个关键性的指标，价格承受能力越弱，对校服功能性要求就越强；反之，价格承受能力越高，则校服对非功能性（审美、感观、社交附属感等）要求更高；拿手机举例，500元的智能机，基础功能都有，但会卡机、会有各种小毛病、屏幕和手感的体验都很差；而花5000块买台苹果，带来的则是不一样的感观体验。
随着新学年的开启，“校服新政”推行也已进入第四学年，中国校服即将跨入一个崭新的“2.0时代”。在中国校服变革的这场“社会大考”中，校服正在成为中国校服产业正向发展的行动***者。近年来，校服，多次为校服变革发出呼吁，校服产业也在酝酿着一场“供给侧改革”。由“逆水行舟”到“顺势而为”，校服市场的规范和产业的发展，***终仍离不开行业***企业的正面***。
校园文化是学校教育教学的外在表现形式。校服文化管理是高于经验管理、制度管理的一种高标准的管理。文化管理渗透在学校管理的方方面面，校服当然也渗透在师生的穿着打扮上。因此，校服的设计，校服一定要和学校的文化特色相匹配：与学校的地理位置（江南还是塞北）相和谐，与本地的民俗习惯相统一，校服与学校建筑的色彩、色调相协调，与中国的传统文化相融合。学校地处温暖湿润的江南，陕西校服价格，校服就应以简洁秀美为佳；学校地处干燥寒冷的塞北，校服就应以宽大***为好；民族地区校服要考虑吸引民族服装的特色（包括款式、色彩、面料）。学校与学校不同，设计校服时要考虑与本校的色彩、色调协调一致，如：学校的建筑为粉红色，陕西校服定做，按中国的五行学说，粉红色为土，那么校服的主色调就应是蓝色或白色，蓝色和白色代表蓝天或晴空。校服的辅色调当以绿色为佳，因为绿色代表土中生成出来的生命、生机，代表着青春和活力，同时，绿色还与校园内外的自然环境达到合谐统一。身着这样的校服，走在美丽的校园里，让学生感受到自己是学校的一部分，是大自然的一部分。
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