钢琴教学-多芬琴行-钢琴教学水平

琴童小故事：纪录片《钢琴调音师》

《钢琴调音师》( Pianomania 2009)是一部有关调音师的纪录片，维也纳首

席钢琴调音师史蒂芬·克努佛，为我们展示了在古典音乐的世界里，调音师是如

何散发独属于他自己的光彩的。每一部钢琴所弹出来的 DoReMiFaSo 在我们听起

来可能都一样，可是在某些爱乐者耳中，就是不一样。电影记录了这位调音师和不

同尖演奏家的合作轶事，不管演奏家们对琴音的要求是如何不近人情，调音师

都会使出浑身解数调出令演奏家们满意的音色，以便让这些即将在维也纳演奏的

钢琴家们有一架完全能表达他们巅的峰演奏能力的钢琴。看完这部纪录片，你会对

调音师的工作有完全不同的认识。

第二节钢琴课开始了

陪着孩子第1次踏进钢琴教室时，钢琴教学，学琴之路，在孩子眼中可能是一张等待涂

抹绚丽图画的白纸，但家长应该对很多事情都已心中有数!

钢琴教材，学琴之本

初学教材一定要有趣，有故事，有色彩，有游戏。进度适中，不要一味求快，

重要的是为孩子徐徐展开愉快的钢琴世界。

以前孩子还没学琴时，钢琴教学质量，我逛书店时，偶尔会路过音乐教材区，当时的印象是

钢琴教材***丰富，足足摆满好几个书架。

现在自己的孩子开始学琴了，我去挑教材，却发现，音乐教材区的钢琴教材

虽然多，但根据不同的水平来分，钢琴教学水平，适合每个等级的书就不算多了，而且以《钢琴

基本教程》类的书居多，那种朴素的风格，我是挺喜欢，但小孩子能看得进去吗？

满眼看过去，车尔尼和小汤普森是两个***的高频出现的名字，我在十几年前好像就

55

看到是他们，现在还是，难道钢琴教材都永远不用改进的吗？

***后孩子的爸爸说了一个解决方法，咱别自己挑，问问老师，老师说用啥就

用啥。老师推荐说就用小汤普森的《现代钢琴教程》，这个***经典，但我上国外

网站查了下，发现它的评价其实一般。我虽然不懂钢琴教材，但我比较会挑童书，

我觉得孩子***喜欢的书，都是颜色比较鲜艳的，有卡通感觉，或者在造型上有一

些创意的，现在，虽然已经买好了小汤普森的书，但拿在手里给孩子看，他完全

不感兴趣。教材的问题，茅老师可以给些有针对性的推荐吗？

我初学钢琴是 30 年前。一个有趣而无奈的细节是，这 30 年我们中国的一切都

发生了翻天覆地的变化，但唯独学琴的教材没变，还是小汤普森。在国外，这套

教材早已不再被看好或采用，而在国内，它仍然广泛被接受。我想这是一个习惯

的沿袭，但这个习惯是到了该改的时候了!

当然，“汤普森”在这 30 年里也不是完全没变。我小时候用的教材是完全无

图画的，现在改版的新教材，加进了一些卡通画和鲜艳的色彩，能更吸引学琴的

小朋友。但这点改进并不能弥补它的缺陷。它以指法为先，而不是以音或音准为

先，将孩子的手指局限在那一小块区域内。汤普森钢琴教程培养出来的孩子，在

很长一段时间里只认识钢琴***的两个八度，而不能完全熟悉八十八个琴键的全

部区域。另外，从现在的教育观点来看，汤普森教程的进度偏快了一点，小孩子

学会新的东西后，是需要时间巩固一下的。但按汤普森教程走，没有充足的时间

熟悉练习，就进入下一阶段了。

我是比较赞成引进一些国外的新教材，或者邀请有能力、有经验的老师，自

己根据学生的情况，专门编写教程。无论是哪种情况，***起码，一个钢琴老师手

中，怎么也应该有三四套他自己比较熟悉的教材，根据不同孩子的情况使用。4

岁初学琴的孩子喜欢色彩鲜艳明快的教材，每翻一页，就有新人物出现，有新故

事可讲，从故事开始学习，这样有利于孩子接受。而如果是七八岁的初学者，就

可以选用更成熟一些、进度快一些的教材。总之，不同年纪、不同性格的孩子，

用的教材也要有针对性，***忌讳的就是什么孩子都用一套教材。

对此我挺不赞成的，送儿子学琴就是为了陶冶情操，能走到哪一步是哪一步，当

然听到老师夸儿子有天赋我们也高兴，也悄悄想过孩子将来如果成名成家是怎样

一种场景，但***有自己的阅历，知道哪些事情是想想就可以，哪些事情要脚踏

实地地做的，如果失败也能够自我调节。但孩子没有，何必太早给他那么多目标？

如果孩子学不出个什么来——这种可能性很大，有天赋的孩子多了，中国才有几

个郎朗，那他幼小的心灵能够承受这种打击吗？我的意见太太不同意，她觉得小

孩子又听不懂大道理，像这样给他找一个实打实的目标多好，让他就以此为努力

方向! 不想当元帅的士兵不是好士兵，弹钢琴，都不想着成名成家，那何必非得

兴师动众地学，什么不能淘冶情操，画画也能啊。我们俩经常为此争吵，偶像的

作用这么强大吗？对小孩子说得这么直接好吗？特别是还说“弹成名就什么都有

了”，这完全是错误的教育方式，即使是郎朗，就能说他什么都有了吗？我想劝

太太，但是又吵不过她，老师能够分析一下吗？

很多记者问过我有没有偶像。我说绝的对没有，因为偶像意味着盲目的崇拜。

对小孩子来说，每一个勤奋、***的大哥哥大姐姐，都可以是榜样。我***不赞成

给孩子“长大以后一定要成为谁谁谁”的压力，我也不认为在孩子还不懂得成功

的真正含义的时候，就给他树立“只有成为这种人才是成功”的观点。

伊利诺伊大学医的疗中心曾经进行过一个试验，结果发现，莫扎特的音乐，每

30 秒有一个频率高峰，而大脑中的枢***的许多功能运行，频率也是 30 秒左右。

也许，这能解释“莫扎特的效应”的存在。话说回来，不管听不听莫扎特，音乐胎教

所选用的曲目，钢琴教学问答，一定要是***人士鉴定过的。爸爸妈妈不要依据自己的喜好乱选。

就算是正规出版的音乐胎教教材，爸爸妈妈也要注意以下几点：它是否旋律优美

让人心情放松？它是否有舒畅的节奏？它所体现出来的情绪是否明快、温暖？如

果有一点不符合也要放弃，宁可错过，不可错听。

琴童小词典：莫扎特的效应

莫扎特的效应(Mozart Effect)是指个体在聆听莫扎特奏鸣曲后立即显现在视

觉空间推理测验分数上的提高。在儿童教育领域，一些***发表了自己的研究成

果，认为听过莫扎特音乐的孩子，大脑活动增强，思维更敏捷，行动更有力，性

格更开朗。虽然目前没有非常***的数据能够证明莫扎特的效应，但绝大多数教育

***都认为莫扎特音乐出色的韵律、曲调、频率、节奏和它的简洁与纯净，对于

开展儿童早期音乐教育是非常适宜的。