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办学的实践证明，教师能更好胜任这项特殊工作，与教师自身个性、社会阅历认知有关，教师对问题的发现、认识、处置把控也很关键。※学校在提高教师综合教育能力的同时，东莞问题少年学校，更注重发挥全员育人、环节相扣、协同作战的综合立体矫治教育作用。
***综合症患者的***主要表现是：上网时精神兴奋，心潮澎湃，欲罢不能，时间失控。沉溺于网上聊天或网上互动游戏，并由此而忽视与社会的交往、与家人的沟通，甚至对上网形成越来越强烈的心理依赖，问题少年学校哪里找，以致不能分离。
***标准主要是指制定者根据上网时间而制定的标准。该标准的代表为中国2008年年底推出的《网络成瘾临床诊断标准》，该标准将每天6小时且连续三个月视为***。2009年8月有媒体报道中国2010年将推出新的标准，初步定为每周40小时，问题少年学校哪个好，但该标准遭到IT工作者的质疑。而且该标准遭到中国卫I生I部的否定，认为报道不实。
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务实的学生管理
学校着力抓细思想转化。根据对学生的日常思想和行为掌握情况，教师采取分类指导、因人施教的“******式”进行个体教育。（充分发挥心理咨询室的功能，对每个“问题学生”的开展心理矫正和个体辅导，进行全程的***和引导，从心理咨询层面上实现“问题学生”的教育转化。）
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