钢琴维修-钢琴-多芬琴行(查看)

在我的预料之中，为蕙顺利，应该说是轻松地在美国南加州大学拿到了音乐

艺术博士学的位。她经常说这是茅家的***好，所以她不笨……我欣然接受这种理

论……成了“茅博士”后的为蕙除了弹琴，她教琴的担子也越来越重了。她虽然

两者都喜欢，都不愿意割舍，但做家长的我还是担心：她能自如地胜任两者吗？

会因为做两件事而一件都做不好吗？

至今为止，只是在中国为蕙就已经去过了大小四五十个城市。每到一处，她

又弹，又教，又说。女儿的“粉丝”们一致公认她是一个“教的也一样棒的好演

奏家”。她的教与她的弹一样让人难忘，让人振奋。我除了为她高兴以外，没有

了任何顾虑。

几个月前为蕙兴奋地告诉我们，她要写一本书，一本关于琴童学琴的书。她

说她走遍中国，见到过许多家长，听到过许多问题，也有过许多思考。她要把所

有的想法都写下来，和家长们好好聊聊……

这次我不再有疑问，不再有顾虑。因为我知道我的女儿，我的为蕙：她想做

的事，她一定会做好! 她会把她所有的爱，所有的情，所有的智慧和经验，都毫

不保留地献给她的读者。

我为我的女儿自豪，为黑白琴键上的五彩缤纷动容，为本书的读者朋友们庆

幸!

茅于润

(茅于润，上海音乐学院作曲系***，美国杨佰翰大学客座***。早在 40 年

代便获得美国朱丽亚音乐学院小提琴表演硕士学的位，和美国哥伦比亚大学英国文

学硕士学的位。翻译著作包括《音乐语言》、《音乐欣赏》和《简明不列颠百科全

书》等几十部。)

钢琴小故事：名师西西里·珍哈德

西西里·珍哈德( Cecile Genhart )具有相当出色的演奏技巧，钢琴，师从

Ferruccio Busoni （意大利作曲家、钢琴家)，曾被列入当代***的优的秀的钢琴家之

一，然而她把钢琴生涯里的绝大多数时间献给了钢琴教学，从 27 岁起，她在美

国著的名的伊士曼音乐学院（ Eastman School of Music )任教 54 年，教出了巴里·

斯奈德( Barry Snyder )等一批辉耀世界琴坛的人物，在当代钢琴史的上拥有非

常独特的位置。

琴谱，要让孩子自己拿

学琴，钢琴搬运，不光是培养单纯的钢琴弹奏技巧，同样也是对孩子进行性格教育的大

好时机。如果孩子能知道练琴是自己的事情，每天自觉练琴，那就要恭喜父母了，

他不仅在钢琴学习上能够更进一步，情商学习也很有成效。

陪儿子去上课，每天叫他练琴简直是斗智斗勇啊。上课么，要你杷所有东西

都收拾好，什么东西落下，他就会在课堂上发脾气，说都怪你。练琴么，钢琴维修，要提前

半小时就开始三催四请，不然他就会说没准备好，二手钢琴，又要说服他又不能强迫他，毕

竟琴得他自己动手弹。我觉得自从儿子的弹琴后，我就变成了悲催的老妈子!

就这样，儿子也不满意，特别多理由，什么“妈妈你这么喜欢钢琴你自己练

好了，为什么非要我练啊”，“练好钢琴有什么用啊，又不是人人都能成朗朗”，

每每用这些歪***得我头疼，其实他该练还是会练，但就像完成一件任务，每次

都要啰嗦很久。

我们从小对孩子的教育是比较自由的，鼓励他说自己想说的，而且也会很尊

重他的意见。但我觉得，在练琴这件事情上，家长是不是还是要多一些“***”

因为完全放任由他自己做主，他就会偷懒、想玩、磨洋工，而且小嘛，也不能理

解家长就是一门心思为他好。我特别想问，有什么妙计，能够让孩子自觉练琴，

知道练琴是为自己好？

你有没有想过，孩子不把练琴当成自己的事情，而是当成爸爸妈妈的事情，

根由不是他不懂事，而是因为爸爸妈妈做得太多了!

我回国后巡回授课这几年，发现一个有趣的现象：琴童所有的琴谱和书本，

都是家长帮着拿。选一个周末的日子在上海音乐学院边上走一趟你便可以看到，

那些十几岁的男孩子了，个子快赶上妈妈高，提琴和琴谱还都是父母拿着。这在

美国可是绝的对看不到的!

这样的包办，很容易给孩子造成的暗示就是：琴谱爸爸妈妈拿，琴是为爸爸

妈妈而练，学钢琴和我没有直接关系。

琴童小词典：天才的摇篮柯蒂斯音乐学院

在美国几所为数不多的接收琴童入学的音乐学院中，位于费城的柯蒂斯音乐

学院( The Curtis Institute of Music )无疑是著的名的一所。这是一所私立

音乐学院， 1924 年，Mary Louise Curtis Bok 创办了它，郎朗便是毕业于此，它

拥有近百名著的名教师，每年招收的新生不会超过 200 名。柯蒂斯的办学理念就是

“为那些具音乐天赋的年轻人提供优质的教育，并将他们培养成为***的

艺术家”，学院为所有学生提供全额奖学金，以便让他们没有任何后顾之忧地学

习音乐。

怎么辨别钢琴老师的水平

依据性格而非***水准的细微差别，来给孩子选择他的入门老师，是更聪明

的做法。启蒙的钢琴老师，一定要有外向的性格，要有起伏的音调，要有纯真的

笑容。年纪大小无所谓。

我儿子比较调皮、大胆，结果连换了几位老师都不满意。这中间，我觉得有

孩子的原因，也有老师的原因，重要的还是中间环节沟通不畅。像挑第1个老

师的时候，我在培训中心看了好多，但每位老师的介绍就那几句，姓名，年龄，

毕业学校，钢琴***水准，我反正觉得个个教孩子都没问题。报名老师也说随便

挑一个就好，我就挑了一个比较温和的年轻女孩，因为我的孩子比较外向，而且

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特别有自己的主见，我觉得温和的老师比较容易相处。结果没上两节课，我发现

这位老师根本管不住我家孩子，她太温和了，结果孩子就不会好好学习。

第二次，我们接受教训，特意换了个比较威严的男老师，但上过一次课，孩

子就再也不肯去见那位老师了，说讨厌他! 我倒觉得其实那位老师不错，该板脸

的时候就板脸，但孩子强烈地表示反对我也不能勉强他。

第三位老师，折中，找了一位既温和又严肃的老师，一位老太太，是从国外

归来的，在国内也教了不少年的琴，我觉得她***好，资历深，而且，年龄够成

熟，应该对付孩子比较有经验吧，但几节课下来，儿子虽然没提出换老师，却进

步很慢，仔细跟他聊了聊，他说，和这个奶奶根本没有交流，就只知道重复那几

句话，反正你听也好不听也好，由得你，只要不调皮捣蛋，学成什么样她也根本

不会过多去管……

合适的老师肯定有，关键是要掌握选择的办法。

首先，4 岁的孩子不需要******来教。这个年龄，跟孩子性格能够产生化

学反应的老师合适，所以女老师居多，男孩子女孩子都比较容易接受她。要挑

孩子第1眼看到就喜欢的。她的声音动听，她的笑脸吸引人，她的性格开朗。初

学者老师的性格，比她自己能不能弹好肖邦要重要得多。

更重要的是，老师要把教琴当成自己喜欢的事情，我觉得这个是装不出来的。

好的老师，是既不乏严厉但又随时面带微笑。老师讲的每一句话都要有意义，

有道理，即没有废话，更没有大话。老师应该对每一堂课都认真对待，认真准备。

从不迟到，决不早退。

启蒙钢琴老师重要的还要有耐性和爱心。她要真正觉得教孩子的弹钢琴本身

就是件快乐的事情，而不只是***的工具。当然，当老师是一份工作，好的工