致谢
送给爸爸——您是我天底下***佩服的人! 您给我的灵感我一辈子用之不尽，谢谢
您的真诚，坦荡，智慧，和***!
送给妈妈——一个为了我放弃了一切的伟大母亲。无论我多么努力，也永远不能
模仿到您百分之一的真谛，善良，无私和高尚!
For John— You are the inspiration of everything I do and everything I am， of course
including making of this book. Thank you for being there for me during all those late
nights and bringing me our f***orite drink. . .My love for you is immeasurable，my love
for you is unending...
第二章8
家长和老师沟通的技巧
在孩子面前要保证老师的尊严，和老师的沟通要避开孩子进行，沟通的内容
则尽可能客观、详细。
我觉得真的该找老师谈谈了! 一首曲子都练了两个多月了，觉得根本没什么
进步。看看孩子，的确也在很认真地练，练来练去都没长进，是我们孩子笨不适
合学钢琴吗？我觉得不是，因为在之前，他的进步是很明显的，老师也夸过他是
个学琴的好材料。那么，是老师教的方式需要调整了？还是这个曲子正好是我们
孩子缺点体现得***明显的？这个我不好说，但我觉得，不管是哪个方面的原因，
约老师谈谈都是需要的，如果是孩子突然出现了什么问题，我没看出来，钢琴搬运，老师也
应该有所察觉啊。要是老师的问题，那就更得跟他谈谈如何解决了。
不过，我查了下时间，老师的课表是排满的，这个钢琴培训学校可能是太火
爆了吧，每两节课中间只有十分钟休息时间，我总得让老师喝口水上个洗手间什
么的吧。而且，十分钟也未必能够谈完。要不然，在孩子上课的时候找他谈？这
就更不合适了，孩子听见了会怎么想老师呢？第1堂课之前老师就说过，家长一
定要注意帮助维护老师的尊严。那么，钢琴启蒙，是需要约老师出来谈还是怎么做？谈话的
方式有什么需要注意的？他会不会误会我就是指责他教得不好？需不需要给老
师准备个小礼物什么的？请老师给指教下。
第1条原则：在课堂里父母要保证老师的尊严。即使老师说的话有值得商榷
之处，也不能当面指责，而是事后沟通，回家以后，也千万不要和孩子谈论老师
的对错。
举一个我深有感触的自家的例子。我爷爷茅以升在我心目中是很了不起的伟
人，他教育孩子的标准就是成名成家。结果我爸爸他们兄妹六人，没有一个认为
自己已经是成名成家的，但其实他们都是***，都是行业内的佼佼者。在外人看
来他们已经很成功了，但他们自己从来没有同感。我伯伯是哈佛的博士，在联合
国机构做总工程师，可他一辈子觉得自己的人生很失败，很压抑，很失落。因为
他没有成为像自己的父亲茅以升那样的人，没有成为茅以升第二。
成功的定义不应该那么狭隘。
我欣赏很多人，佩服很多人，但未必我就要把他当成偶像。特别是我们这个
时代，一部分人对电影明星、歌星的崇拜是没有依据和冲昏头脑的。我认为更多
的应该是欣赏、尊敬和佩服。如果真要找榜样，那我觉得可以告诉孩子，每一个
努力的、勤奋的、用功的人，都应该是他们的榜样。
要说完全照搬偶像的成功模式，那么郎朗小时候挨过爸爸的打，难道每个琴
童都必须挨爸爸的打？郎朗小时候家境不富裕，难道现在条件不错的家庭为了培
养下一个郎朗都要去找回苦日子？
音乐家的童年有可能会是常人想象不到的艰苦，莫扎特是公认的天才，他还
没有学钢琴时，在旁边看姐姐学，就能够弹出姐姐怎么也弹不好的练习曲。6 岁
时，他便举行钢琴独奏会，小小年纪就能写奏鸣曲，这样的天才，你可以想象他
的童年是怎样地被利用起来的。而李斯特的童年是完全在钢琴前度过的，小小年
纪每天从日出弹到日落，甚至有一次，他因为自己的手太小接不住八度音程，想
到要用爸爸的剃须刀割开自己的手指，这样它能够更长，掌握更宽广的领域。还
好，这件事情被爸爸发现并制止了，钢琴品牌，而 10 岁的李斯特被带去见车尔尼时，大师
已经被天天送***的天才琴童们搞得厌烦不堪了，李斯特自顾自地弹起来，用他的
技巧征服了大师，钢琴，在被车尔尼收为学生后，他每周三次风雨无阻地前往老师家学
习，毫无怨言，要知道，他还是个 10 岁的小孩子。现在的孩子能做到这一点的，
有几个？
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