举一个我深有感触的自家的例子。我爷爷茅以升在我心目中是很了不起的伟
人，他教育孩子的标准就是成名成家。结果我爸爸他们兄妹六人，没有一个认为
自己已经是成名成家的，但其实他们都是***，都是行业内的佼佼者。在外人看
来他们已经很成功了，但他们自己从来没有同感。我伯伯是哈佛的博士，在联合
国机构做总工程师，可他一辈子觉得自己的人生很失败，很压抑，很失落。因为
他没有成为像自己的父亲茅以升那样的人，没有成为茅以升第二。
成功的定义不应该那么狭隘。
我欣赏很多人，佩服很多人，但未必我就要把他当成偶像。特别是我们这个
时代，一部分人对电影明星、歌星的崇拜是没有依据和冲昏头脑的。我认为更多
的应该是欣赏、尊敬和佩服。如果真要找榜样，那我觉得可以告诉孩子，每一个
努力的、勤奋的、用功的人，都应该是他们的榜样。
要说完全照搬偶像的成功模式，那么郎朗小时候挨过爸爸的打，难道每个琴
童都必须挨爸爸的打？郎朗小时候家境不富裕，难道现在条件不错的家庭为了培
养下一个郎朗都要去找回苦日子？
音乐家的童年有可能会是常人想象不到的艰苦，莫扎特是公认的天才，他还
没有学钢琴时，在旁边看姐姐学，就能够弹出姐姐怎么也弹不好的练习曲。6 岁
时，他便举行钢琴独奏会，小小年纪就能写奏鸣曲，这样的天才，你可以想象他
的童年是怎样地被利用起来的。而李斯特的童年是完全在钢琴前度过的，小小年
纪每天从日出弹到日落，甚至有一次，他因为自己的手太小接不住八度音程，想
到要用爸爸的剃须刀割开自己的手指，这样它能够更长，掌握更宽广的领域。还
好，这件事情被爸爸发现并制止了，而 10 岁的李斯特被带去见车尔尼时，大师
已经被天天送***的天才琴童们搞得厌烦不堪了，李斯特自顾自地弹起来，用他的
技巧征服了大师，在被车尔尼收为学生后，他每周三次风雨无阻地前往老师家学
习，毫无怨言，要知道，他还是个 10 岁的小孩子。现在的孩子能做到这一点的，
有几个？
***章28
琴童小故事：海顿的旧钢琴
奥地利作曲家海顿的经历，和很多音乐家都不一样，他出身贫寒，学习音乐
的条件非常艰苦，6 岁才开始学习小提琴，还是因为教会合唱团的指导老师看中
了他的天分。他从学习唱弥撒曲开始正式学习乐理，而到了 17 岁的时候因为变
声，他又被解雇了，只能靠教孩子学音乐为生，几乎流落街头。还好，在朋友为他租
来的阁楼上有一架旧钢琴，海顿就在这架钢琴上勤奋自学，“每当我坐在那架破
旧的、被虫咬坏了的哈普西科德旁边时，我对***幸福的国王也不羡慕”。***终，
这架旧钢琴成就了海顿，他成为了当时首屈一指的音乐家，并长期担任宫廷乐长，
是维也纳古典乐派的***早期代表。
学琴的***的佳年龄是几岁
依目前国内的钢琴教育现状，4 岁是一个比较适中的选择。当然，依据孩子
的具体状况，家长还可以自行调整。
孩子两岁生日，爷爷奶奶送了他一架很不错的钢琴做礼物，当钢琴抬到家里
的时候，我才接到他们的电话，退都不可能了。这也太着急了，我理解老人望孙
成才的心，不过，两岁也太早了吧，他的小手连拿东西都不太稳，怎么可能有弹
琴的力量。
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老人的理论是，先让他玩起来，哪怕瞎弹也是一种熟悉是不是？再说，朝夕
相处，他和钢琴会养出感情，会觉得每天都练练琴是天经地义的事情，这不比到
了 4 岁正式送去学琴时还要培养各种习惯好？但我觉得这样不太对，恰恰相反，
万一瞎玩玩出错误的习惯呢？俗话说得好，没有规矩不成方圆，在两岁多的时候，
你给他立规矩他也没法遵守啊。而且，我们家里又没有人懂钢琴，万一养出什么
错误的习惯来到时候要再纠正可就迟了。
现在，我和老人各执一词，谁也说服不了谁，老公夹在中间也没法判公道，
他劝我说，反正老人送琴来也是好心，不如就搁着吧，别让孩子玩得太厉害，就
熟悉一下呗。我觉得这样做我蛮担忧的，不过，这中间究竟有什么道理我又说不
清，只能来请教老师，在正式送他去老师那里学琴之前，钢琴维修，能够让他和钢琴这么随
便玩吗？孩子几岁学琴***的合理？有什么科学理论依据吗？
从美国回到中国，在不同城市的钢琴学校讲课，接触过数不清的琴童和家长，
也碰到过不少让我啼笑皆非的事情，其中***让我印象深刻的就是，家长带着两岁
多的孩子来要求学琴，说是孩子乐感特别好，不早早开始怕耽搁了。看着刚学会
走路的小孩和家长急切的脸，我在表示理解的同时，也非常认真地告诉家长，太
早了! 也碰到过有些开始不着急的家长，看到别人家的孩子早早就开始学琴，也
着急了，于是，原定 5 岁学琴的提前到 4 岁开始，原定 4 岁开始的，3 岁半就送
去上课。究竟几岁开始***的合理，有明确的标准吗？
这个问题如果你用中文搜索引擎搜，答案会是 4 岁。但上英文的网站找，钢琴启蒙，外
国人的回答会是 6 到 7 岁。我本人是 4 岁开始学琴的，所以主观上我赞同前者。
客观上，我也赞成 6 岁开始学，因为 4～6 岁是***能培养良好的手指机能的年龄段。
我们可以借鉴国外的是先上几节集体大课，再开始上一对一小课的经验。
不过，3 岁是有点过早。我 3 岁跟着爸爸学小提琴，与其说“学”不如说“模
仿”，一切靠本能的记忆和模仿力，但对五线谱怎么都不明白。一过 4 岁生日，
妈妈说我立马“开窍”。7 岁开始肯定是偏晚的，钢琴水平，因为这时孩子的手已经基本发
育完善，再锻炼缺乏力量。看看音乐史的上那些著的名的钢琴家，不管是欧美的还是
亚洲的，学琴的时间都集中在 4 岁前后。至于是不是一到 4 岁就马上学，那还要
因人而异。
琴童小故事：天才阿格里奇
关于天才的故事其实只有那几个版本，一个从未接触过钢琴的小孩，只是旁
听大人弹琴，便能够在钢琴上奏出他听过的旋律，或者是没学几天琴弹奏水平就
让大人吃惊。当代著的名的钢琴演奏家马尔塔·阿格里奇小时候的天才故事就是这
样。***园里，有个弹钢琴的小女孩总是笑话阿格里奇，当时不到 3 岁的阿格里
奇很生气，她要打败这个小女孩，于是她在钢琴上随意弹奏了起来，旁边的老师
大吃一惊，因为她随手弹的已经相当成调。于是，钢琴，她被当成音乐天才培养，5 岁
便登台演出，成为非常受欢迎的钢琴家。
第三节弹响1个音符
无论孩子在琴键中第1次敲中的是个怎样的音符，对爸爸妈妈来说，都非常
美妙，而对孩子自己来说，也是意义重大。万事开头难，或者更夸张点说，好的
开头是成功的一半。在孩子自己还什么都不懂的时候，家长的安排在很大程度上
影响着他未来的钢琴人生。
那么，就让我们来看看如何为孩子画下一条******的起跑线吧。
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