钢琴教育-钢琴-多芬琴行(查看)

大体上从手、耳、***这几方面来判断。先说手，弹琴用的无非是我们的

一双手。四五岁的小孩子，虽然手还没有发育完全，但手形已经基本能看出来。

家长要看的是手指是硬还是软，特别是关节部分，这决定着孩子的弹琴的力量够不

够，太硬不行，太软更不好。***的理想的是，小手的骨头要有点硬硬的，但又不僵

硬，不软绵绵的。还有，各个手指之间离得够不够远。手张得越开以后弹琴越轻

松。这项经常被形容为手要松。松，是一个比较通俗的说法，是指手指伸张的能

力，比如大拇指和食指的伸开度，能张开来，弹琴的时候会很舒服，当然，很多

家长都不了解基本的指标，手的长度怎么样算好？手指***的好不要太短，钢琴，小指的长

度***的好能到达无名指的***上面一个关节。手指的长度不好改变，但手的松紧是可

以通过手指操等锻炼手法来改善的。有些学生甚至在其他方面的条件都很好，只

是手指伸张不太好，还可以考虑通过***来改善。

特别提醒的是，太的胖的手会有点困难，瘦点的小手更占便宜。不过，随着孩

子长大，***肥也会逐渐消掉，所以，倒也不用一看手胖就放弃。而且，***的重要

的，不是优的秀的钢琴手形，够不到八度，可能难成为伟大的钢琴家，但不代表不

可以享受钢琴带来的乐趣。

再说耳，其实这个关系的是乐感和节奏感。大人拍掌让小孩子跟着唱歌，可

以选择唱儿歌，所有的儿歌都是有节奏的，看他是否跟得上节拍，是否有本能的

节奏感。或者放一个钢琴曲，看看孩子从钢琴曲能听出什么感觉。比如放一个快

的曲子，看看孩子是否能用恰当的形容词来表示，哪怕是很幼稚的形容词。比如，

说像放鞭的炮，或者说是像爆米花的感觉。在我小的时候，听到喇叭声、敲玻璃的

声音、倒水的声音，或者在电视里听到什么有趣的声音，爸爸就会叫我去钢琴上

找一个能够发出和这些声音类似音的键，这是很有趣的亲子互动活动。孩子也许对固定的音高没有概念，但至少他会有一个模仿的能力，钢琴调律，这是很重要的。

琴童小词典：0～3 岁，音乐早教黄金期

研究表明，O～3 岁是孩子的音乐早教黄金期，特别是 1 岁以前的孩子，因为

视力发展不完善，而听力相对优先发展，所以，听觉成为他感知世界的主要方式。

在这一时期内，在孩子的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对于开

发智力、稳定情绪都大有好处。

第二节他是钢琴神童吗

有的孩子真的是有弹钢琴的天赋，而有的孩子天生五音不全。父母都希望早

些了解到自己的孩子是否具有学习钢琴的天赋，是否有音乐的感知能力，这些，

家长可以简单地通过一些方式来做基础的判别，但天赋并不等于成就。无论多有

天赋的孩子如果不通过后天的勤奋努力，绝的对成不了钢琴家，反之，如果资质平

平的一个孩子，后天非常刻苦努力一样能够学有所成。

通过手、耳、***判断孩子的音乐潜质

通过对手、耳、***等几方面的简单评判，你可以基本了解自己孩子的音

乐潜质，以此作为选择参考。

把孩子送进钢琴教室后，家长们有时候会聚在一起聊，我发现，***能够有共

鸣的话题就是——我们的孩子到底有没有钢琴天赋？不光是我，其实所有人心里

都没底，问老师，老师会说每个孩子看起来都不错，但有没有天赋，要学学才能

看出来。大家只能各自判断，会唱几首儿歌而且唱得还算好听就是有音乐潜质？

还是听见音乐就手舞足蹈算有音乐潜质？天赋这东西看不见摸着的，怎么衡量

啊？

家长和老师沟通的技巧

在孩子面前要保证老师的尊严，和老师的沟通要避开孩子进行，沟通的内容

则尽可能客观、详细。

我觉得真的该找老师谈谈了! 一首曲子都练了两个多月了，觉得根本没什么

进步。看看孩子，的确也在很认真地练，练来练去都没长进，是我们孩子笨不适

合学钢琴吗？我觉得不是，因为在之前，他的进步是很明显的，老师也夸过他是

个学琴的好材料。那么，是老师教的方式需要调整了？还是这个曲子正好是我们

孩子缺点体现得***明显的？这个我不好说，但我觉得，不管是哪个方面的原因，

约老师谈谈都是需要的，如果是孩子突然出现了什么问题，我没看出来，老师也

应该有所察觉啊。要是老师的问题，那就更得跟他谈谈如何解决了。

不过，我查了下时间，老师的课表是排满的，这个钢琴培训学校可能是太火

爆了吧，每两节课中间只有十分钟休息时间，我总得让老师喝口水上个洗手间什

么的吧。而且，十分钟也未必能够谈完。要不然，在孩子上课的时候找他谈？这

就更不合适了，钢琴教育，孩子听见了会怎么想老师呢？第1堂课之前老师就说过，钢琴风格，家长一

定要注意帮助维护老师的尊严。那么，是需要约老师出来谈还是怎么做？谈话的

方式有什么需要注意的？他会不会误会我就是指责他教得不好？需不需要给老

师准备个小礼物什么的？请老师给指教下。

第1条原则：在课堂里父母要保证老师的尊严。即使老师说的话有值得商榷

之处，也不能当面指责，而是事后沟通，回家以后，也千万不要和孩子谈论老师

的对错。