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钢琴教室里的特殊学生：妈妈

家长一定要陪初学的孩子上钢琴课，但绝的对不要在课堂上充当老师的助教。

4 岁半的儿子开始上钢琴课了，因为他年纪还小，培训中心特地要求家长陪

着一起上课，照看他的同时，也要帮着让孩子专心听讲，当然，***重要的是，把

老师讲的都记下来回家帮孩子复习。对从未学习过钢琴的我来说，这是一项蛮艰

巨的任务。

我对此不能理解，难道没有专门针对孩子的课程吗？孩子学琴，妈妈陪练这

事儿我可以接受，但为什么非得陪着他上课呢？早在一年多前，我们送他去上早

教中心，两岁多的孩子都可以***上课了，为什么钢琴课不能？学生也并很多，

一共就七八个，而且家长之前也可以告诉他好好听话。我不解的问题挺多的，让

家长陪着，上课的时候，因为家长多孩子也多，秩序还特别乱，上节课，因为有

个孩子不听话，有个爸爸怎么说也不听，***后当堂动手了，结果孩子号啕大哭，

其他小朋友情绪大受影响，老师***后只能提早结束课程。我儿子在回来的路上还

怯生***问我，妈妈，你会因为我学不好琴打我吗？我觉得这对他的影响特别不

好。

特别声明下，我不是想偷懒，而是想搞清楚这里面的道理，这样上课才会更

有效率。另外，我也想请教下陪孩子上课的家长，应该遵守哪些规矩？像上次那

位课堂动手的家长，是不是太不应该了？我们应该如何制止他？

上课的时候家长该不该陪？能不能发言？第1个问题的回答是“绝的对应该”，

第二个是“绝的对不可以”

在我的预料之中，钢琴，为蕙顺利，应该说是轻松地在美国南加州大学拿到了音乐

艺术博士学的位。她经常说这是茅家的***好，钢琴教育，所以她不笨……我欣然接受这种理

论……成了“茅博士”后的为蕙除了弹琴，她教琴的担子也越来越重了。她虽然

两者都喜欢，都不愿意割舍，但做家长的我还是担心：她能自如地胜任两者吗？

会因为做两件事而一件都做不好吗？

至今为止，钢琴品牌，只是在中国为蕙就已经去过了大小四五十个城市。每到一处，她

又弹，又教，又说。女儿的“粉丝”们一致公认她是一个“教的也一样棒的好演

奏家”。她的教与她的弹一样让人难忘，让人振奋。我除了为她高兴以外，没有

了任何顾虑。

几个月前为蕙兴奋地告诉我们，她要写一本书，一本关于琴童学琴的书。她

说她走遍中国，见到过许多家长，听到过许多问题，也有过许多思考。她要把所

有的想法都写下来，和家长们好好聊聊……

这次我不再有疑问，不再有顾虑。因为我知道我的女儿，我的为蕙：她想做

的事，钢琴家，她一定会做好! 她会把她所有的爱，所有的情，所有的智慧和经验，都毫

不保留地献给她的读者。

我为我的女儿自豪，为黑白琴键上的五彩缤纷动容，为本书的读者朋友们庆

幸!

茅于润

(茅于润，上海音乐学院作曲系***，美国杨佰翰大学客座***。早在 40 年

代便获得美国朱丽亚音乐学院小提琴表演硕士学的位，和美国哥伦比亚大学英国文

学硕士学的位。翻译著作包括《音乐语言》、《音乐欣赏》和《简明不列颠百科全

书》等几十部。)

第 1 章音乐人生，从正确选择开始

无论是纯粹地想要通过钢琴认识音乐这种无国界语言的美，还是现实地考虑

到孩子从***园开始就可能面临的激烈竞争，一个毋庸置疑的事实就是，越来越

多的中国孩子开始学钢琴！中国琴童之多远超世界其他***。《纽约时报》对此

曾有报道，里面有句很有意思的话：“在中国的大城市，周六日，走在街上的孩

子如果没有背着小提琴，那他就是在去学钢琴的路上。”

在牵着孩子的小手，带他走近钢琴之前，我希望每位家长都认真地思考以下

几个问题：我为什么要让孩子学钢琴？我的宝贝具备钢琴潜质吗？如果孩子没有

展示出明确的钢琴气质，我又该如何引导、发掘？如果孩子不想当钢琴家，今后

的学琴之路又应该如何走？

第1节父母为孩子打开音乐之门

在弹奏出第1个琴音之前，家长就应该重视起对孩子的音乐教育。从胎教音

乐到音乐早教课，都是为了让孩子在弹奏出第1个琴音前，牵着他的小手往音乐

道路上健康、幸福、自信地走下去。