钢琴比赛-多芬琴行-钢琴

琴童小故事：海顿的旧钢琴

奥地利作曲家海顿的经历，和很多音乐家都不一样，他出身贫寒，学习音乐

的条件非常艰苦，6 岁才开始学习小提琴，还是因为教会合唱团的指导老师看中

了他的天分。他从学习唱弥撒曲开始正式学习乐理，而到了 17 岁的时候因为变

声，他又被解雇了，只能靠教孩子学音乐为生，几乎流落街头。还好，在朋友为他租

来的阁楼上有一架旧钢琴，海顿就在这架钢琴上勤奋自学，“每当我坐在那架破

旧的、被虫咬坏了的哈普西科德旁边时，我对***幸福的国王也不羡慕”。***终，

这架旧钢琴成就了海顿，他成为了当时首屈一指的音乐家，并长期担任宫廷乐长，

是维也纳古典乐派的***早期代表。

学琴的***的佳年龄是几岁

依目前国内的钢琴教育现状，4 岁是一个比较适中的选择。当然，依据孩子

的具体状况，家长还可以自行调整。

孩子两岁生日，爷爷奶奶送了他一架很不错的钢琴做礼物，当钢琴抬到家里

的时候，我才接到他们的电话，退都不可能了。这也太着急了，我理解老人望孙

成才的心，不过，两岁也太早了吧，他的小手连拿东西都不太稳，怎么可能有弹

琴的力量。

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老人的理论是，先让他玩起来，哪怕瞎弹也是一种熟悉是不是？再说，朝夕

相处，他和钢琴会养出感情，会觉得每天都练练琴是天经地义的事情，这不比到

了 4 岁正式送去学琴时还要培养各种习惯好？但我觉得这样不太对，恰恰相反，

万一瞎玩玩出错误的习惯呢？俗话说得好，没有规矩不成方圆，在两岁多的时候，

你给他立规矩他也没法遵守啊。而且，我们家里又没有人懂钢琴，万一养出什么

错误的习惯来到时候要再纠正可就迟了。

现在，我和老人各执一词，谁也说服不了谁，老公夹在中间也没法判公道，

他劝我说，反正老人送琴来也是好心，不如就搁着吧，别让孩子玩得太厉害，就

熟悉一下呗。我觉得这样做我蛮担忧的，不过，这中间究竟有什么道理我又说不

清，只能来请教老师，在正式送他去老师那里学琴之前，钢琴比赛，能够让他和钢琴这么随

便玩吗？孩子几岁学琴***的合理？有什么科学理论依据吗？

从美国回到中国，在不同城市的钢琴学校讲课，接触过数不清的琴童和家长，

也碰到过不少让我啼笑皆非的事情，其中***让我印象深刻的就是，家长带着两岁

多的孩子来要求学琴，说是孩子乐感特别好，不早早开始怕耽搁了。看着刚学会

走路的小孩和家长急切的脸，我在表示理解的同时，也非常认真地告诉家长，太

早了! 也碰到过有些开始不着急的家长，看到别人家的孩子早早就开始学琴，也

着急了，于是，原定 5 岁学琴的提前到 4 岁开始，原定 4 岁开始的，3 岁半就送

去上课。究竟几岁开始***的合理，有明确的标准吗？

这个问题如果你用中文搜索引擎搜，答案会是 4 岁。但上英文的网站找，外

国人的回答会是 6 到 7 岁。我本人是 4 岁开始学琴的，所以主观上我赞同前者。

客观上，我也赞成 6 岁开始学，因为 4～6 岁是***能培养良好的手指机能的年龄段。

我们可以借鉴国外的是先上几节集体大课，再开始上一对一小课的经验。

不过，3 岁是有点过早。我 3 岁跟着爸爸学小提琴，与其说“学”不如说“模

仿”，一切靠本能的记忆和模仿力，但对五线谱怎么都不明白。一过 4 岁生日，

妈妈说我立马“开窍”。7 岁开始肯定是偏晚的，因为这时孩子的手已经基本发

育完善，再锻炼缺乏力量。看看音乐史的上那些著的名的钢琴家，不管是欧美的还是

亚洲的，学琴的时间都集中在 4 岁前后。至于是不是一到 4 岁就马上学，那还要

因人而异。

前言

我是一个选择不要孩子的女人，因为我不敢面对做母亲所必须具备的无私、

忍耐、忘我的奉献精神和一辈子无止境为孩子操心的决心。为人父母不容易，钢琴，为

人父母太伟大。虽然我不是母亲，或者正是因为我不是母亲，我对天下千千万万

的父母充满着由衷的敬佩!

因为我的职业，我在国内遇见过许许多多的琴童和他们的家长。从南到北，

从大城市到小县城，从博士***到蓝领工人，无一不让我看到了中国的琴童家长

对孩子学习音乐的无私奉献，对孩子成功未来的迫切期待，和对孩子“该如何学

琴”的迷茫、困惑、不解，甚至于挣扎。每到一处，钢琴教学，家长们(90%是妈妈们)都会

有很多问题问我。有的问题很有思想，耐人寻味：“我的女儿性格很内向，学音

乐能帮助她开朗一些吗？”“学钢琴真的能让我的孩子更聪明吗？”……有的问

题让我啼笑皆非：“我的儿子想做下一个郎朗，每天练几个小时琴他就能做到？”

“孩子不肯练琴，我们就打，是否不该打的手？”让我***的难忘的问题是：“茅老师，钢琴搬运，

你考过了钢琴 10 级吗？

问题是没有对错的，但答案就不同了。对待每一个问题我都尽我的全力来找

一个负责、真实、不落俗套和没有废话的答案。琴童家长问我问题是对我的信任，

我要对得起这份信任。一直想找个机会把这些问题和答案都记录下来，希望家长

们能通过这些话题意识到自己的困惑并不单一，孩子的缺点也并非偶然。

感谢广西科学技术出版社给了我这个机会，让我通过这本小书，和众多家长

能不出家门就促膝长谈! 我要在这里可能是第的一百多次地向本书策划耳尔说谢

谢；你我认识虽是偶然，但互相欣赏却是必然。你是少有的几个真正懂我的人之

一，这本书就是***的好的见证。本书的责任编辑张俊，她也是一位琴童的家长，谢

谢你慷慨地给了我这么多心得和启发。我还要谢谢特的约编辑安澜：为了我们无数

次的夜间电话会议，无数次的互相启发，和你无限的才能!

本书阐述的是我个人的一些经验和见解，虽然未经严密的科学推理或***论

证，但充满了我对家长们的理解和对孩子们的关爱! 人生之路看似漫长，却又短

暂，时而平坦，时而曲折。音乐确是一份永的久的依赖和寄托，不分贵贱，不需语

言，不会过时。祝愿每一位琴童能快乐学琴的，幸福成长，享受音乐，领略到人生

的五彩缤纷。

茅为蕙

我有一句话一定要强调：业余可以，随便不可以。

去各地巡回教学的时候，我也不止一次听到类似这样的说法。刚开始学琴的

时候，一些家长就把观点传达给老师，同时也传达给孩子了，他说：“我们是随

便学学。”我要说，没有抱着非常功利的目标送孩子学钢琴，这很好。但“随便

学学”这四字却是绝的对错误的态度。

业余，不代表可以随便。的确，很多家长送孩子学钢琴，只是为了陶冶情操，

事先就想好了不走***道路。但家长起码要保证，在孩子学琴的这几年中，学到

的知识是正确的，培养出的习惯和性格是可贵的。

我接触过的老师和家长中，如果仅仅是家长有这种错误态度，尚且可以通过

老师来纠正。但若是老师有这种心理，害处就更大了。每次观察到类似的错误观

点，我都一定会在课后和老师***认真沟通。比如，小孩子上第1堂课，老师就

问：你今后想不想走***道路？这是绝的对不成熟和不***的。这时老师的潜台词

可能是如果你想走***道路，我们就高标准严要求；如果不想走***道路，那就

随意学学，无需认真。这种把业余和随便等同的观点，我们一定要尽全力来消除。

波兰著的名的钢琴家简·帕德雷夫斯基说过这样的话：“学习技术必须耐心、

刻苦，并持之以恒；没有技术，艺术就不过硬，就没有风格，没有特性。练习曲、

音阶、琶音、和弦等都是非常货真价实的，不能骗的人。”

换个角度来解答这位妈妈的困惑，学琴，不光是学习弹琴，它对孩子是全的方

位的培养，包括性格方面。练琴可以培养孩子的自律性、责任心，如果父母拿捏

得好，孩子不仅在音乐上能有所成就，对情商的培养也有很大的帮助。但如果抱

着随便学学的心理，对很多事都会有放任自流的心态，结果学了几年琴，孩子苦

也没少吃，家长钱也没少花，***后收获的只是几首弹得面目全非、错误百出的钢

琴曲。