珠江钢琴-多芬琴行-钢琴

还是那句话，艺术家的成功，是不能一味去模仿的。每一个人有与生俱来的

才能，有***决定的性格，有不同限量的能力，更有命中注定的运气。家长可以

做的，是尽量开发自己孩子的能量，在允许的条件下促使孩子做一个努力、勤奋、

有文化、好性格的“幸福人”

这，比所谓的成功更可贵，更现实!

鼓励比批评更有力量

我希望我们的家长，能够 90%鼓励，10%说哪里可以做得更好，0%用于批评。

因为孩子做得不够好，这不值得批评。

我看到不少育儿书，都说在教育孩子时，家长不妨一个唱红脸，一个唱白脸。

这样，既能够让孩子感觉他是被尊重的，被理解的，家长又能够保证一定的***

性。而且，一个严一个宽，如果发生什么矛盾，也有个缓和余地，我觉得这招也

可以用到教孩子练琴这件事情上。事先也向不少大孩子的妈妈取经，她们都说，

一个人负责孩子的全部钢琴教育太累了，又要严又要爱，老师布置的作业一点折

扣也不可以打，哪怕孩子抱着大腿哭也得保质保量把琴练下来。但当妈妈的哪有

不心疼孩子的，而且从心底的确也认为每天练一个小时的琴对谁都不是易事，况

且这小小的孩子，所以，这边板着脸督促练琴，那边就想把孩子抱到怀里好好亲

亲他。这样做，自己矛盾，孩子也可能因为看穿妈妈还是心疼他的，哪怕你表现

得再严厉，他还是跟你讨价还价。

我觉得按我的设想，应该能避免这些妈妈犯的错误。我扮红脸，老公扮白脸。

我建议所有的家长，从小事开始，让孩子明白练琴是自己的事情，让孩子懂

得***的重要性。琴谱让孩子自己拿! 包括练琴时要准备的一系列物品，也让他

自己准备。家长可以在旁边指导、帮助，如果他有遗漏可以提醒他，但***要

全盘包办。这是一个心理上的暗示：练琴是孩子自己的事情，所以，和琴相关的

东西，孩子都要自己负起责任来!

其实除了拿琴谱外，卡瓦依钢琴，还有很多事情可以让孩子自己做。包括每天练琴选在什

么时间段，除了必须要完成的作业外，钢琴价格，今天还想弹哪些曲子等。中国的家长对孩

子很多时候很溺爱，上完课就给他买零食或买玩具什么的，但是真正和孩子平等

地交流，还是差一点。道理很简单，自己做主，有更多的权利，也就意味着要承

担相关的责任。不要看轻孩子的***能力，他完全可以理解并做到这些。

我们再举几个实例。在选老师的时候，家长不要包办，认为哪个老师好就自

己决定。其实还可以征求孩子自己的意见，问问孩子，你喜欢这个老师的声音吗？

愿意跟他一起上课吗？再比如，在选曲的时候，请老师多示范几个曲子，让孩子

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选择，他***喜欢哪一支的旋律？***想弹哪一支？孩子是会对自己的选择负责任

的。

***能够让孩子觉得自己能够负起责任来的机会是，当孩子几个曲子都学会

了，可以开一个小型家庭音乐会的时候，让他自己选曲，珠江钢琴，自己决定邀请哪些家人

和朋友来听他的音乐会。即使孩子很小，但他也懂得对自己的选择负责任。做家

长的，钢琴，从小对孩子要有一个尊重，而不是试图全盘控制他，让孩子养成什么事都

不管的习惯。

伊利诺伊大学医的疗中心曾经进行过一个试验，结果发现，莫扎特的音乐，每

30 秒有一个频率高峰，而大脑中的枢***的许多功能运行，频率也是 30 秒左右。

也许，这能解释“莫扎特的效应”的存在。话说回来，不管听不听莫扎特，音乐胎教

所选用的曲目，一定要是***人士鉴定过的。爸爸妈妈不要依据自己的喜好乱选。

就算是正规出版的音乐胎教教材，爸爸妈妈也要注意以下几点：它是否旋律优美

让人心情放松？它是否有舒畅的节奏？它所体现出来的情绪是否明快、温暖？如

果有一点不符合也要放弃，宁可错过，不可错听。

琴童小词典：莫扎特的效应

莫扎特的效应(Mozart Effect)是指个体在聆听莫扎特奏鸣曲后立即显现在视

觉空间推理测验分数上的提高。在儿童教育领域，一些***发表了自己的研究成

果，认为听过莫扎特音乐的孩子，大脑活动增强，思维更敏捷，行动更有力，性

格更开朗。虽然目前没有非常***的数据能够证明莫扎特的效应，但绝大多数教育

***都认为莫扎特音乐出色的韵律、曲调、频率、节奏和它的简洁与纯净，对于

开展儿童早期音乐教育是非常适宜的。