我们的校服文化体现了单一的审美文化。我国的运动式校服的主要特点，一是去性别化，二是审美上的粗鄙化。服装作为人们生活的必需品，无疑具有保暖和装扮的功能，而中小学生的统一着装具有服装的一般功能外，还具有潜移默化的德育效果。多年的实践证明，学生统一着装校服是构筑校园整体美的需要。在一个协调、统一、没有攀比的环境里成长，学生的心情是愉快的，学习是轻松的。
校服是每个学校独特的标志，校服的设计不能仅仅以单纯服装的标准要求，而且也要注入学校特有的文化因素,从样式的特点、颜色的搭配、图案的设计，校名的书写等多个方面，融入学校主流的价值文化，与校园文化风格、独特精神互相协调、相互统一。每一所学校的校服，都要成为校园的标志，成为无可替代的文化符号。
统一校服容易培养孩子相互尊重的精神。孩子的家庭有着不同的经济、文化背景，统一校服拉近了孩子们之间的距离，杜绝了攀比，涵养了艰苦朴素的美德。
有行为习惯养成教育的功能：时刻提醒自己是学生，在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己。
有利于孩子的身心健康。与一些时装相比，***园校服具有含棉量高，穿着舒适等特点，符合学生的年龄和生活习惯，对学生的健康成长有很大益处。
提到校服，你的眼前会浮现出什么场景？青春曼妙的身躯裹在宽松肥大的运动服里，没有腰身，难分男女，颜色老旧……不少学生都会“吐槽”自家校服太丑。
而一些国内外青春偶像剧中的校服，小掐腰、超短裙、剪裁得体的西服，唉，都是“别人家”的，说出来都是泪啊。
校服=难看的运动服？谁说的？这可不一定！
这不，12月2日，北京市中小学校服研发成果展示活动在北京服装学院举行。北京中小学校服再添新款——滑雪服和纯中式的节日礼服。
80余套中小学新款校服逐一亮相，其中包括礼服、制服、常服和功能性运动服等。
