商学院特设课程
商学院特设课程：
课程背景：
EMBA更注重在启发的基础上，将课程与学员拓展培训的实际体验结合，因此更适合正在商场实战的高层管理者。基于这些特征，设计出一套适合于EMBA学员的拓展培训。
本课程培训所针对人群的特征：
级别很高，副总以上或大公司的部门总监，许多人已是各路成功人士；
管理经验丰富，非常自信，甚至自负；
很少接受现代管理培训，很少有互动学习的经验；
年纪较大，有自己相对固定的思维模式，对别人的思想和意见不是很开放。
培训收获：
四大转变：
从老板到普通学员——放下架子，平等待人；
从决策者到学习者——多倾听，多学习别人，少做决定和判断；
从个人活动到集体活动——学会分享和贡献；
空杯心态一一开放自己，积极汲取。
培训阶段特征：
一群个体智商远远超过120的陌生人组成的团队，在培训过程中很好的应证团队发展的阶段理论。
一、建立阶段
当参训学员带着疑虑来到拓展训练基地的时候，很快地被分成不同的队，不用所想的开始认识团队中其他的队员，在这个阶段中，每个人展现出来的是自己的合群、友善，就像许久没有见面的老友。
二、磨合阶段
一进入到培训状态，经验的不同、价值观的差异，随着项目的进展，汇涌成越来越大的不可弥合的矛盾，争执、抱怨、旁观，带来的是项目完成得很不成功、沮丧、更大的争执。他们不知道为什么自己现实生活中成功的案例不能搬移到培训中来，或者说他们开始对以前的成功经验是否具有规律化产生了怀疑。
三、整合阶段
由于项目的不成功，促使他们开始放下已经习惯的架子，进入到积极的团队研讨中，这时候的争论关注的是结果，不再以各自成功经验为导向，逐渐有了***，有了较为明确的分工，可以为团队的成功做出无私的奉献。项目的完成质量大幅提升，从而形成良性循环。
四、绩效阶段
在这个阶段，每个人的个性得到充分发挥，及时地总结、调整成为团队行为中的亮点。开始关注团队的信息、资源，时间管理的意识也逐渐体现在团队行为过程中。
很多参加拓展训练的EMBA学员，总是在培训结束的时候，非常感慨地说：拓展训练——小项目，大道理!