如同一般孩子的一样，孤独症的孩子也会患有其他***。即时处理孤独症孩子的共患病，对其***训练有很大的帮助。世界上没有两个完全一样的孤独症！所以了解每个孤独症孩子的临床表现，便于我们对孩子进行情绪/行为的功能分析，找出应对策略以及针对性的******训练。
对孤独症孩子进行科学评估，可辅助诊断，也可以此来制定针对性的个体化***训练计划（IEP计划）！科学评估是对孩子负责任的行为。
孤独症的核心症状：
1.社会交往障碍：不同年龄阶段其社交障碍表现不同，如缺乏眼神对视，缺乏对名字的回应，喜欢独处不与他人玩。任何程度（低、中、高功能）的孤独症都存在社会交往的问题！
2. 言语发展和沟通障碍：如没有语言；有语言，但只是单词或者无法持续对话；能对话，有语言能力，但为无意义的语言（常被称为“火星语”）；语言表达清晰，但是缺乏表达技能；或者语言表达可，但是缺乏肢体语言表达。
3.狭隘兴趣和刻板行为：如对玩具汽车的左前轮着迷并反复摆弄，喜欢把玩具摆成一条线；要求走固定某一条路线，改变后情绪反应激烈等。
4.视觉：视觉***如遮眼睛，视觉低敏寻求光线刺激如看霓虹灯、看太阳等。常“视而不见”；避免眼神对视；识别他人面部为部分或小细节而非整体；视觉优势学习型的孩子，常需更多图片、可视化的手段辅助。
4.视觉：视觉***如遮眼睛，视觉低敏寻求光线刺激如看霓虹灯、看太阳等。常“视而不见”；避免眼神对视；识别他人面部为部分或小细节而非整体；视觉优势学习型的孩子，常需更多图片、可视化的手段辅助。
5.听觉：听觉***如捂耳朵，听觉低敏寻求声音刺激，如反复敲击物品听声音。充耳不闻：对呼唤名字、大人指令无反应，常被怀疑听力有问题；听觉优势学习型：时有听过的广告、诗词脱口而出背下来，却不能真正理解其意思。
6.触觉/痛觉：触觉***避免他人接触身体 VS触觉低敏寻求触觉刺激如喜欢挤压的感觉。痛觉低敏的孩子，易出现自伤行为，其通常触觉也有问题。
7. 味觉：味觉***挑食，只喜欢吃某种质地或者颜色、形状的食物 VS 味觉低敏者到处寻求味觉刺激，如舔或者吃不能吃的物品。
8.嗅觉：嗅觉***对某些细微的气味抱怨 VS味觉低敏喜欢闻各种东西。
9.思维：过分聚焦于细节；机械***好但理解能力差；思维条条框框多弹性差；不能站在他人的角度看问题。
9.思维：过分聚焦于细节；机械***好但理解能力差；思维条条框框多弹性差；不能站在他人的角度看问题。
10.***、计划、规划等***思维能力弱，即使获得也缺乏弹性。
结合孤独症需要长期甚至终身***训练、辅助的现实，本着对孩子训练延续性负责任的态度，及顺应“大数据时代”潮流，孤独症***事业的信息化管理是趋势。
东莞孤独症培训学校
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