通用技术实验室产品配置方案及产品仪器

1、体现通用技术课程教育理念

通用技术课程标准提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三位一体的教学目标，也即三维目标。这个目标体现了课程对学生综合素质的要求，就是要“改变以前过于注重知识技能传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，倡导自主、合作、探究性学习方式。

通用技术必修第1室、通用技术必修第2室和中学电子控制技术实验室(选修)提供的火星漫步者和智能家居演示系统等工具、仪器、设备充分体现了通用技术课程标准理念，有利于创设技术设计、技术试验、技术探究和技术创新能力培养的环境；有利于探索通用技术教学的新模式；有利于各种信息传播媒体的使用；注重营造浓郁的技术氛围，体现技术文化特色；在满足基础性通用性技术设施的基础上，适当体现时代技术特征；注重安全、环保建设，有利于学生身心健康发展。

2、满足教学实验的基本需求

《通用技术课程标准》中提到“应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展”，通用技术必修第1室和电子控制技术实验室(选修)提供的仪器设备具有“技术设计、技术试验、技术制作、技术探究”等功能。其中技术设计仪器设备主要作用是让学生针对技术问题进行多方案设计，培养学生的创造性思维和问题解决能力，例如方案中提供的 能源综合控制应用平台和仿真空调系统装置等；技术试验仪器设备主要作用是让学生亲历技术试验过程，初步掌握测量、加工、安装、调试等简单的技术操作技能，形成初步的技术试验能力，例如方案中提供的铸造结构模型和蒸汽机模型等；技术制作仪器设备的主要作用是为学生提供亲自动手的机会，经历技术方案的实现和过程，促进学生动作技能的发展，例如方案中提供的海豹顶球模型制作材料、六角形广告灯制作套件和笔筒制作套件等；技术探究仪器设备主要作用是培养学生的探究精神，提高学生的技术探究能力。例如方案中提供的基础构建套装1型和趣味智能机器人创客实验盒等。