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运动会开幕式服装高中生，校运会班服创意，有意义的班服图案设计

个性作为高中生的我，提前定制好运动会开幕式服装，星期四我们早早的来到学校，校运会班服创意每个人有自己的构思来完成的，都兴高采烈的谈论即将开始的运动会。因为校运会没有作业，没有试卷题目思考，尽情的玩耍，有意义的班服图案设计呐喊自己班级的运动会口号。

运动会开幕式服装高中生

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在热闹又紧张的气氛中，运动会开幕式服装我们大家排着整齐的***从每个班级出发来到操场上，两个小主持人用悦耳动听的声音讲述着校运会班服创意每个班级有意义的班服图案设计。之后黄校长宣布运动会正式开始，就这样拉开了运动会的序幕。

校运会班服创意

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操场上人头颤动，呐喊声，校运会班服创意掌声一阵阵的响起，震耳欲聋，气氛热闹而又紧张，在炎炎烈日下，运动会开幕式服装高中生每个人都是满头大汗，有意义的班服图案设计比赛还是一个之后一个的进行着。

有意义的班服图案设计

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比赛就这样在这种既紧张又兴奋，有意义的班服图案设计又开心的气氛中结束了运动会生，每个运动员校运会班服创意都取得了好的成绩。真是 一个美好的下午，学生校服定制，每个同学在这次的运动会上得到了团结的力量。

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现在时尚圈各个时尚博主们、街拍潮人们，必备的运动服套装，竟是以前我们嫌弃的土土的校服摇身一变而来的，我们万万没想到我们当年嫌弃的那身校服，现在已经变得如此时髦，恨不得现在就去把当年扔掉的校服通通捡回来，通过不同的搭配，校服也能演绎出不同的时尚潮流。

一提起穿校服，我们***不愿意穿的就是有拉链、又松松垮垮的校服外套，但是现在成为了街拍时的搭配利器，这种拉链的外套里面可以叠穿不同的毛衣，而且经典的拉链设计，拿起来感觉酷酷的，即使身材小巧的女生，也能轻松的驾驭，与其他风格的薄款外套叠穿十分的有型的，你的个性的一面展现的淋漓尽致。

收脚的校服裤搭配性能也非常的强，与校服上衣一起穿的时候，你可能会觉得有点不同，但是，将上衣换成时尚感十足的卫衣之后，整个造型就会变得更休闲，非常有范。

在我们上学的时代，常常嫌弃校服裤过于宽松，然后自己去裁缝店改装成紧身的裤子，然而现在，却反而流行起宽宽松松的阔腿裤来，下半身宽松的版型可以搭配修身的针织衫，版型不需要过多花哨的设计，但是穿起来却时尚感爆棚，打破了校服以往的保守形象，有一丝***的味道。

在我们眼里，以往那一件平凡无比的校服，只要用心搭配起来，在搭配上花一点小小的心机，就可以让我们的整个造型都非常的抢眼，而且经典的元素结合，看起来也是情怀满满。

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校服，承载着一代代学子的青春记忆，是校园文化的重要组成；它一年四季与学子朝夕相伴，是孩子们的“第二层皮肤”。但近年来，本该担负着呵护年轻身体、装点靓丽青春“使命”的校服却频频受到吐槽。

原因何在？7月9日，本版以《校服能否好看些》为题，从在校师生、校服设计***等不同角度调查了其对校服的评价、改进意见等，引起了强烈反响。读者纷纷留言表示，希望能以此推动校服改良，“以***美校服致青春”。本期，我们继续聚焦这一话题，深入剖析——

“春风十里，不如穿校服的你”——北京的高中生李梦阳在网上无意看到这句话，憧憬不已。可在现实中，与她相伴的是宽大粗糙的“面口袋”校服：“肥肥大大，不吸汗、不透气，款式千校一面，我身边没几个人爱穿校服。”

这话道出了多数人的心声。一份15000余人参与的校服调查显示，对于眼下大多数学校采用的“面口袋”运动式校服，喜欢的占26.74%，不喜欢的占73.26%。“作为一种具有符号功能的服饰品，校服既要有校园文化标识性与延续性的统一、舒适性与动作适应性的统一，还要有审美性与时尚性的统一。”江南大学纺织服装学院梁惠娥坦言，“缺乏设计感、时代感以及良好品质感是我国校服被嫌弃的主要原因。”

吐槽由来已久，让校服美起来，究竟难在哪儿？这些难题该如何解决？

难题一：宽松肥大、款式单调“面口袋”校服“一统天下”

解题：提炼学校特色、凸显性别差异，校服要穿出“文化味”

声音：一套暗红套装，是西安市小学生杨林的校服，也是他***常穿的衣服：“学校要求周一到周五都要穿，但实在是‘丑到爆’，没啥特色，甚至还有学校和我们‘撞衫’。”家长杨先生却觉得，尽管运动式校服不太好看，但还算舒适，再加上“小孩长得快，所以每次都买大一号，凑合凑合得了”。

一面是学生嫌“校服太丑”的吐槽之声，一面是家长“凑合穿穿”的将就态度。“面口袋”式的运动校服缘何“一统天下”？

一位业内***告诉记者，目前，校方更多地选择运动服而非制式服装作为校服，英伦校服定制，一方面是出于方便、实用和经济的考虑，另一方面是迫于学校的体育课课程设置，以及缺少存衣、更衣室的校园规划设计等客观条件下的无奈选择。

“现实中，中小学生群体发育快、个体体型差异大，所以家长往往会购买大一号的校服，这进一步加剧了校服松垮、臃肿的状况。”梁惠娥表示，“不分男女的‘面口袋’款式，不仅对学生良好性别意识的形成具有阻碍作用，而且从另一方面***了学生对学校生活的心理感知。”

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