当教师的都有这样的经历：为节省上课板书时间，课前准备了大量纸条，把板书内容逐条写上；为增加课堂练习量，把各式习题都抄在小黑板上。至使上课出现“纸条到处贴，黑板到处挂”的现象。而在“圆的直径有几条?圆面积计算公式的推导”等问题教学中，又由于无法充分展示“无限增加”的效果，使量不足，接受起来比较困难。CAI介入课堂教学较好的解决了这一难题。
郑州捷安迅电子科技(图)、液晶多媒体一体机、多媒体一体机由郑州捷安迅电子科技有限公司提供。郑州捷安迅电子科技(图)、液晶多媒体一体机、多媒体一体机是郑州捷安迅电子科技有限公司（）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取联系人：李经理。
由于多媒体技术“动”性强，因而传递信息量大、速度快，再加上交互性强，使高密度、大容量的训练和信息交流成为可能。这样，教师可以精心***课堂中学生的学习活动，优化了教师的教，也优化了学生的学。
总而言之，计算机辅助数学教学生动形象、音形兼备、吸引学生，多媒体一体机 价格，具有他独特的优势，便捷式多媒体一体机，但选用媒体的首要原则就是媒体要服从于教学目标，多媒体一体机，并选择适当的介入时机，只有适时使用，恰到好处，才能获得佳效果。
扩展时空，液晶多媒体一体机，培养学生的发散思维与空间想象能力。计算机技术还可以形象的模拟思维世界，再现思维过程促使学生多向思维、发散思维，培养其空间想象能力和创造力。如学习“平行线”时采用动画的方法来演示两平行线向两端无限延长直到尽头，让学生结合直观发挥想象，理解“永不相交”的含义。这样弥补了传统教学难以讲清的不足，使学生突破现实的局限，能在脑中展开想象、发散思维，既建立了空间观念，提高了空间想象能力，又从中渗透了“无限”的思维，同时动态演示能使学生的记忆更深刻、更牢固。
郑州捷安迅电子科技(图)、液晶多媒体一体机、多媒体一体机由郑州捷安迅电子科技有限公司提供。郑州捷安迅电子科技(图)、液晶多媒体一体机、多媒体一体机是郑州捷安迅电子科技有限公司（）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取联系人：李经理。
