毛笔水写布-领略纸品值得信赖-毛笔水写布生产厂家

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古人对毛笔的要求很高，必须符合“尖”“圆”“齐”“健”四项标准，称之为笔有“四德”。

尖，指笔头要尖，也就是笔毫凝聚在一起时要锋利。圆，指笔的四周遥远壮饱满，成圆锥状，不可在某一弧面上有缺陷或凹槽，不然的话，写到这一面时笔画就会出现缺角，不够圆满。齐，指笔发开以后，笔毫的长度要内外一致。检验的方法是，将发开的笔用手指把笔毫捏扁，使笔尖如油画笔似的呈扁平状，这时可清晰的看清笔毛的长度是否一致，好的笔应该齐平划一，书写时齐心合力，笔画圆满，起倒自如。差的笔笔毛往往高低参差，书写时在转折挑剔或出锋处常有笔毫露在笔画之外，古人称它为“贼毫”。健，指笔毫要有弹性，笔力挺健。笔按下去，笔毫铺开；笔提起来，笔毫自然回复到凝聚状。差的笔按下后就聚不起来，说明杂毛多，毛笔水写布定制，笔力不健。

我们在选笔时，理所当然要选具备“四德”的笔，但实际上柜台里拿出来的笔，笔毛都用胶水联合在一起，因此只能检查笔的“尖”和“圆”，至于“齐”与“健”，只有待笔发开来以后才能检查。我们可以先看一下笔锋是否尖，因为胶过的笔都是尖的，这时就不能选太尖的，因为过于尖细恐怕是几根尖毫胶过的结果，说明笔毫的锋不够齐。我们应该慢慢转动笔杆，仔细检查笔的外围笔毫是否每根均由根部一直到锋尖，其笔锋是否由每根笔毫共同凝聚而成。当然，我们也不能选笔锋已秃的毛笔，如果新笔已经很秃了，等笔发开就更是秃笔一支。我们在转动笔杆的同时要检查笔毫的周围是否圆满，有无缺陷或凹腹。另外也得仔细检查笔毫是否细，是否挺直。如果笔毛弯弯曲曲，又很粗糙，说明笔不好，待笔发开以后，笔毫会弯曲交错，笔锋不可能挺拔，毛笔水写布生产厂家，笔腰会往外鼓，书写起来就缺乏弹性，不够劲健。好笔的笔毫根根挺直，能万毫齐力，毛笔水写布，笔就劲健。

新笔使用前要把笔头上的胶水泡开，这叫“发笔”。发笔时切忌用开水烫。因为开水一烫笔毫会弯曲变形。应该用温水浸泡，令其慢慢的自然发开，切不可性急的将新笔用力揿压，这样会把笔毫折断，使用时会脱毫掉毛，影响毛笔的使用寿命。对待考究的好笔更应爱惜。为了不让其笔锋应接触盛水容器的底部而受损伤，可以设法让笔空悬在水中，让其自然溶开。

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(八)折画　　折画分为横折和竖折两种。先横后竖的称为横折，先竖后横的称为竖折。　　折的写法有方折和圆折之分。如写横折，写横到转折处稍作停驻即将笔轻轻向上提起，然后折笔斜下顿笔，挫笔换锋后取“背势”方折而下，方折转折处有棱角而骨力外露。折笔写横至转折处提笔转锋换笔，取“向势”向下行笔，即为圆折，圆折转折处不露棱角，外柔内刚。方折的书写须顿挫成方、刚劲洒脱，有如刀凿；圆折的书写，要提笔圆转，使其苍劲丰满，如力折金钗，折而不断。

(七)提画

提是由左下斜向右上写出的笔画。左下逆锋人笔，顺势向下侧势顿笔，略轻提笔，挫锋后换中锋斜向右上提笔力行，至尾端迅速有力挑出，尖锐有力。写挑画时须取仰势，头要昂，腹要平挺，背要丰润，尾须呈扬势，使其雄头强尾。

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汉字规范的状况说明，需要从长远发展的角度考虑制定更为周全的规范文件。但就当下来说，无论是语文教师还是书法教师，其知识背景决定了在相当一段时间之内都不可能单独胜任中小学书法教育的工作。在经过相对深入地调查之后，我们采取了书法***的研究生作为主讲、小学语文教师作为助教共同进入课堂的方式。这一措施取得了不错的效果，不但较好地完成了书法教学的任务，还在相互协作的过程中实现了语文教师和书法教师之间知识、技能的完善和补充，起到了相互培训的“双赢”效果。更为重要的是，两种不同***背景的教师通过交流、碰撞，撰写了《论汉字规范的三个标准》《说“笔顺”》等，沟通了语文课和书法课的汉字认知差异，对汉字规范工作提出了有效的建议。

探索推动书法教育的有效模式

尽管语文课与书法课对汉字形体的认识存在差异，需要在较长时间内摩擦、碰撞，但根据《纲要》的要求，中小学书法教育要“以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，”一方面属于书法教育的应有之义，毛笔水写布套装价格，另一方面却可以真正与语文课中的汉字教育形成互补。在整个中小学书法教育体系中，课堂教学是教育的主渠道，那么，深入地研究如何在书法课中对进行汉字书写训练便成为***迫切的任务。