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以业余学习的形式为例。一般来说没有哪种学习形式有网络教育这种形式灵活，基本上是不受时间和地点的束缚。平时学生通过电子“课件”、书本和网络在家和办公室学习，出现问题就上网与同学交流或发电子邮件给任课老师、辅导老师进行求教。周末或期末一般学校都要求学生到“学习中心”进行集中授课和集中答疑、交流，体验学习气氛。如果出差，错过了集中时间，也没有关系，事后可以到学习中心用“点播”的方式专门为您“补课”。网络教育讲究的是循序渐进，注意平时做练习（由于网络的关系，做练习几乎没有难度，比住宿式上学还容易些），认真琢磨学习内容和学习方法，期末考试一般是没有问题的。此外您无意中还培养了自己上网、组织资料、研究问题的能力。所以有的人认为：网络教育在能力、素质培养方面具有独特的优势。
多年来，高等学校成人高等教育和继续教育发展迅速并取得很大成绩，满足了人民群众接受高等教育的多样化需求，为社会主义现代化事业培养了各类专门人才，推进了高等教育大众化，成为我国高等教育体系和终身教育体系的重要组成部分，也成为高等学校服务于社会的重要渠道。面对新的形势和任务，为了充分发挥部属高等学校在建设学习型社会和构建终身教育体系中的骨干带头作用，加强对部属高等学校成人高等教育和继续教育的管理，进一步推进发展、改革与创新。
要求各校要站在全面建设小康社会的高度，按照建设学习型社会和构建终身教育体系的要求，充分认识发展成人高等教育和继续教育的重要性，以科学发展观为指导，贯彻“积极发展、规范管理、提高质量、改革创新”的方针，正确处理好规模、质量、结构和效益的关系，把成人高等教育和继续教育纳入学校的总体发展规划，统筹管理，协调发展。要结合学校自身的定位、特色和学科优势，科学合理地确定办学类型、层次和专业，主要面向在职人员开展业余形式的高中后和大学后学历教育和非学历教育培训，大力开展党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才的继续教育。
要求各校要高度重视成人高等教育和继续教育的发展和规范管理，并纳入到学校党政领导重要的议事日程，系统研究发展、改革与规范管理的工作思路和措施，探索继续教育发展的新模式。要整合资源，进一步理顺成人高等教育和继续教育的管理体制，实行统一归口管理，依法治教、规范办学。要严格执行我部已出台的学历文凭政策，加强学生的学籍管理，严格证书审核和发放制度。要严格校外合作办学审批、检查和监管制度，慎重选择成人高等教育和继续教育合作办学机构，严禁与个人、非法人单位和不具备条件的机构合作办学。严禁在开展业余形式的高等教育自学考试社会助学活动中与其他机构合作。要坚持办学的主体地位，严禁转移和下放教学权和办学权，不得以任何形式转移招生录取的职责和权利，严禁委托个人或中介机构代理招生，不得发布模糊和虚假信息误导学生。要加强对函授教育教学站点的监管，及时撤销已出现违规问题的教学站点，并向社会公布。
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