咸阳高中招生-百灵中学-咸阳高中招生分数线

本次教学研讨工作交流会旨在形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。教学工作总结评选注重实效性、操作性、示范性，评选标准首先注重的是教育教学实际效果，咸阳高中招生，以帮助学生大限度理解掌握课堂传授知识为一要务。其次是侧重教研组核心功能的发挥，具体涉及学科建设、***建设及特色建设等方面，***终推选出了10名教师在全校老师中交流探讨，使大家在相互交流同学习提高，受益匪浅。姚校长主持总结交流会并讲话。

关于词人词作的本体研究，包括对词的审美考察和有关词的曲化和诗化问题的探索以及对词学研究的展望和回顾反思，如诸葛忆兵《晏欧“采莲”词论略》认为晏欧所有的采莲词都是对酒宴上表演“采莲”歌舞的摹写，其间渗透了种种的情思，采莲歌舞主题无一例外，都是隐喻男女情爱，受南朝民歌影响，有谐音法和新颖别致的比喻；董希平《箜篌与宋词演唱》分析了宋代箜篌的种类、形制、弹法，结合文献论述了宋代及宋代以后词之弹唱，周韬《令、近、引的出现》则从各体传辞角度出发，结合歌唱曲式，分析了“倚声”在北宋中前期的变化发展；徐拥军《论“希真体”》，沈松勤《京华词叙录》，孙艳红、张永文《论冯延巳词柔婉清雅的词体特征》，高峰《论李之仪词的童真之美》，赵赟《论清初联章词叙事》等文分别从内容和形式上细密探索了词人词作的美学话语与叙事形态；欧明俊《词体“抒情”本位界说及其价值重估》认为以“抒情”界说词体具有较大的局限性，咸阳高中招生分数线，造成不少真相的遮蔽，咸阳高中招生区域，应予以适当反思；刘军政《词学批评中的文本诠释与“以意逆志”的差异化》也对词与诗文之别及其批评的独特功能；朱惠国《民国词研究的现状及其思考》从民国词的界定、分期、词家、群体研究等方面详细叙述了民国词的研究进程；刘红麟《唐宋词的诗化历程》，张振谦《宋代“以词为诗”现象探析》、黄海《宋词“诗化”原因之探讨》从不同话语背景和案例中探索词体与诗体的互动，赵维江《论元人乐府视野中的词学观》指出元人将词曲置于乐府序列中，从音乐和文学的层面上，关注和思考词曲递嬗的关系和过程，以揭示词曲流变的线索和轨迹；宋秋敏《论唐宋词中的“戏剧冲突”》则借词与戏剧之间破体出位、互相借鉴的实例，展现唐宋词在发展的过程中博采众长的事实。

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