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在合作训练中,通常在安排任务时会设计多个环节,为完成任务,需要不同的人才、不同的方法、不同的知识和技能进行恰当的融合。在互动合作的过程中,大家对于如何操作都持有各自的看法,对这些不同的建议进行加工整合,从而能够形成共同一致的、深刻的理解。
社会相互依赖理论。1920年,勒温在同事考夫卡研究的基础上,提出了社会相互依赖理论。积极互赖(协作)产生积极互动,个体之间相互鼓励并促进彼此努力学习。消极互赖(竞争)产生反向互动,天津拓展培训营地,个体之间相互妨碍彼此取得成绩的努力。社会积极互赖理论告诉我们,互赖一合作,可带来助长式互动,有利于产生互相帮助、有效沟通、建设性地处理冲突、彼此信赖等行为。当两个人或者更多的人在一起为了一个共同的目标而工作时,他们之间的相互依赖能够使个体之间形成互勉、互助、互爱的氛围。互勉是指为了促使小组的成功,成员愿意做任何事情;互助是指成员之间互相帮助,共同努力实现小组的目标;互爱是指成员之间互相尊重,互相爱护。

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训练价值良好的团队精神和积极进取的人生态度,是现代人应有的基本素质,天津拓展培训,也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会,人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下,才会迸发出耀眼的光芒,拓展训练应运而生。利用户外自然环境对人进行培养的户外训练方式起源于2战期间的海上生存训练,战后逐渐演变成一种面向现代社会的户外训练方式。价值观 [积极主动]积极的工作态度和人生态度是拓展精神的核心。乐观自信,从我做起,环境因我而变;坐言起行,言必行,天津拓展培训哪家好,行必果;从内心关怀客户。
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成功的拓展培训项目绝非只是游戏,要根据实际的情况来设计项目。
1.从项目本身要解决的问题出发
拓展培训的项目本身并没有太大的意义,真正的意义在于项目背后带给学员的震撼之处,这也是拓展培训的奥秘所在。所以在开发创编新项目时,从要解决的实际问题出发选择支持的项目主体。
2.以项目本身要结合的知识为突破
拓展培训的项目多数被人认为是游戏,如果单单从游戏的角度出发,学员体会到的仅仅是游戏而已,真正的感悟是学员通过自身的体验后,能够结合管理、沟通、团队运作、危机管理、******协调、人生价值等科学知识对自己进行反思和总结,从而获得学习的直接信息,到达培训的目的。

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