青少年心理教育学校-马鞍山青少年教育-素质少年成长 新目标

在学校教育中开展素质教育的途径和方法？

***教育发展研究中心杨银付同志曾经指出：“真正的素质教育是有灵1魂的，它要唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长，帮助学生创造自信谦爱和朝气蓬勃的人生。这是对素质教育思想的***关键要求。素质教育的具体内容会不断变化，但素质教育的灵1魂将永存。”

全1面推进素质教育，促使学生素质全1面提高和发展，***终主要落实到学科课堂教学之中。作为实施素质教育的主阵地——学科课堂教学，应该努力从多方面入手，优化教学过程，提高教学效率。从目前学科教学的实际来看，笔者认为可从以下几个方面来进行操作。

素质教育的基本任务面向全体学生

素质教育提出的“面向全体学生”，“是针对‘应试教育’面向少数尖子生的片面、被动发展而提出的面向全体学生，使学生德、智、体全1面和主动地发展的现代教育思想”朱开轩：《全1面贯彻教育方针，积极推进素质教育》。它着眼于发展，认为促进每个学生的发展是基础教育尤其是义务教育的宗旨。

三大要义将“面向全体学生”放在第1一位，马鞍山青少年教育，这既是顺应了未来教育的发展趋势，也是***对人才需求的必然。中国是个发展中大国，青少年心理教育学校，人口众多，经济发展不平衡，多种所有制经济和多种生产方式并存，青少年教育学校，技术层次参差不齐，在经济上呈多元化格局。作为基础教育，***青少年教育***，面临的任务既要瞄准知识经济的需要培养高素质尖1端人才，又要为农业经济、工业经济培养人才和合格的建设者。因此，中小学实施素质教育中，必须面向全体学生，认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每位学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用人才。

素质教育是注重学生个性健康发展的教育

素质教育培训学校强调教育要尊重和增强学生的主体意识，培养和形成学生的健全个性，使学生生动活泼地成长。在素质教育看来，学生不是知识的被动接受器，而是知识的主人；学生不仅仅是认知主体，更重要、更本质的还是在认知方面和非认知方面的完整的生命主体。素质教育要指导学生怎样做人，要指导学生形成高尚的人格，要培养学生具有创新精神。根据促进主体性发展的要求，素质教育的课程体系应该以提高学生素质为核心，而不应以学科为中心。教学是学校的中心工作，因而也是实施素质教育的主渠道、主阵地。教师要明确教学目的，也就是明确为什么而教。教师不仅要为学科的系统性负责，而且要为学生的发展和幸福负责，为社会的发展和进步负责。