青少年心理辅导***-池州青少年心理辅导-素质少年成长 新目标

青少年心理-孩子沉迷手机原因

1、 学习压力过大

现在青少年的学习压力普遍较大，而虚拟的网络游戏世界则能给予孩子轻松、愉快、刺激的游戏体验，孩子因不堪学习压力的重负，就只能选择从网络游戏中获取1现实中得不到的满足感以及宣泄学习成绩不好所带来的压抑情绪。

2、 自控能力较弱

有的孩子由于自身的自控能力较为薄弱，一旦投入到网络游戏世界中便为其中五花八门的游戏内容，为所欲为的放1纵感以及虚拟游戏所带来的成就感所“捕获”。从此孩子便无法抗拒网络游戏所带来的心理需要，逐渐开始沉迷手机无法自拔。

3、 为了获取1现实中无法得到的尊重

每个人，哪怕是孩子也存在自尊心，也都渴望着别人的赞美和尊重。有的孩子由于家庭、学习或者是身体等种种原因，在现实生活中很难得到老师、同学、家长对他们的认同和肯定。来自各方面的否定感，促使着这些孩子内心充满了自卑情绪，***终躲进了网络游戏世界，开始逃避现实。

4、 人际关系存在障碍

有的孩子由于自身性格问题，在现实生活中交1友比较困难，于是便通过网络交1友来获取自我肯定以及满足感，但由于自身并没有做出改变，现实生活中的问题没有解决***终仍然无法与同伴正常交往，这种现实与虚拟世界的反差，使得孩子更加不敢面对现实。

5、 缺乏父母的关爱

缺乏父母的关爱是形成青少年***的重要因素之一。有的父母由于工作等原因对孩子的关心不够，导致了孩子从小在缺乏关爱的环境下成长，***终因为无法与父母良好的沟通，情绪得不到释放，又困惑于得不到父母的指引和关注而沉迷网络游戏。

6、 父母的过分溺爱

与上一条相反，如果父母对于孩子过分的溺爱，池州青少年心理辅导，总是对孩子无条件的放任和满足，那么孩子就会养成以自我需要为中心的性格，将满足自身欲望作为唯1一的行为准则。讨厌学习等一切需要约束自我的行为活动，迷恋在网络游戏中放1纵自我，无拘无束的感觉并逐渐沉迷其中。

造成高中生厌学的原因是什么？

造成高中生厌学的原因是什么？高中生厌学，与中小学生有一些不同。一些高中生的厌学，不是一直就存在，而是到了高中阶段，面临激烈的竞争，弥漫着压力的教室学校环境，让很多高中生心里倍感压抑。他们在学习上，付出了努力，但是总是无法达到他们的预期要求，***青少年心理辅导，特别是学校里的排名，使得一些排名靠后的学生，压的他们心里喘不过气来。长期的挫折感和缺乏积极的体验，使得厌学在高中生中间也成为一种较为普遍的现象。

高中生产生厌学的主观原因有：没有树立正确的学习目的，基础知识差，成绩跟不上；学习方法不当，使他们感到学习是一件十分痛苦、让人疲倦、厌烦的事情。

游戏成瘾

目前国际上将电子游戏分为单机电脑游戏、游戏机游戏以及电脑网络游戏。电子游戏本身有其积极的一面，它能够训练人的手、眼、脑的配合能力，起到一定的开发大脑、提升智力的作用，有助于激发钻研、创造的欲望和学习的兴趣，可以增强认识自我、完善自我的能力。但是，网络和电子游戏也是一把双刃剑。由于青少年的自制力比较差，社会技能和自我保护意识较弱，更容易沉溺于游戏中，而且由于电子游戏的设计情节、内容、画面等良莠不齐，青少年心理辅导***，容易给他们在心理、生理以及社会适应方面造成困扰和伤害。尤其是其中的一些暴1力场景，对青少年存在一定的消极影响。青少年本身心理抵御能力就弱，而随着这三类游戏越来越逼真，他们对游戏的依赖性越来越大。而网络游戏又因具有***性、互动xing、开放性和虚拟现实性等特点，吸引了大量的青少年沉迷其中。过度玩电子游戏会导致类似依赖***等一系列的问题(刘学军等，2002)。玩电子游戏成瘾者与那些精神活性物质成瘾者有许多相似之处，他们主要表现为持久地渴望或难以控制或减少玩电子游戏，为了满足强烈的玩电子游戏的冲动而放弃重要的社会角色和其他有意义的社会活动，停止电子游戏活动后则会出现生理和心理的不良反应(杨彦春、祝卓宏，1999)。而沉迷于电子游戏的青少年更多地表现出较高的抑郁和焦1虑，青少年心理辅导学校，还会产生一系列的社交问题、行为问题以及家庭矛盾等。

对于暴1力游戏与青少年攻击性之间的关系，直到20世纪80年代才逐渐引起人们的注意。研究一致表明，接触电子游戏暴1力与攻击行为存在正向联系。一项对八1九年级的青少年研究的结果显示，那些低敌意特质却玩暴1力游戏的青少年反而比那些具有强敌意特质但不玩暴1力游戏的青少年更容易发生身体冲突。越来越多的研究也表明，玩电子游戏与攻击性认知、归因和行为有因果联系。