青少年素质教育学校-合肥青少年素质教育-新目标教育咨询

如何看待中国的青少年教育？

我们的教育从古至今基本是唯成功论的，当今社会，只要你有钱基本上就是成功的，合肥青少年素质教育，所以我们的教育只是为了钱为了地位为了房子车子，没有太多的普世观念和奉献精神。这样的孩子没有信仰，如果一代孩子都是这样，那么***的未来就***了。可这也是没办法的事，因为中国人太多了，只能努力去补习，哪有时间去锻炼其他素质。更残酷的现实就是比你有钱有势的人偏偏比你更努力，你只能更努力了。

首先任何一种教育方式都有它的可取之处，可取之外在于对青少年赋予***主观思维，可以让他们在走入社会前就得到一些硬性的条件去适应，但这种机械化的教育也给青少年带来了很多约束。从教育的本质而言，教书育人，教书授艺固然是重要的，但是对于育人明理而言，现行的教育则主要依靠父母对孩子的影响获得，显然这样对于个人道德品质的培养就存在很多局限性。

青少年素质教育的本质

其实，对于什么是素质教育的问题，回答应该是清楚的。“素质教育从本质来说，青少年素质教育学校，就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来。

例如，它明确地区分了素质教育与“应试教育”。第1一，素质教育的目标是提高国民素质;而“应试教育”的目标是“为应试而教，为应试而学”，在此目标导向下，即使客观上能使部分学生的某些素质获得浅层次发展，也只能是片面的，以牺牲其他方面发展为代价的。第二，素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生，面向每一位未来的国民;而“应试教育”则把目光盯在少数升学有望的学生身上，弃多数学生于不顾，甚至不惜将正常儿童扣上“弱智”帽子，使其不列入分数统计。第三，素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并***科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质;而“应试教育”则使教育者跟着考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征的。

学生素质拓展培训的意义

全1面推进学生素质拓展培训有着重要意义。综合素质教育是做人的基础，做人又是成才的基础，素质可以剖析为四大内容，即培养大学生的身体素质、心理素质、社会素质与创新素质，青少年素质教育公司，传统的教育方式已经无法满足培养研究型、创新型、复合型高素质人才的要求，拓展训练以其特有的“先1行后知”的教育方式，灵活多变的教学内容，将对完成素质教育的四大任务以及培养高素质的复合型人才产生积极的影响

心理健康教育的目的是提高大学生心理素质，培养大学生坚忍不拔的意志品质，增强大学生适应社会的能力。心理素质才是人才素质的基础，心理素质的提高将有利于人才素质的全1面提高。拓展培训是富有挑战性的心理实验场，在培养健康心理素质方面有着明显的效果。培训过程中，在特定的环境和气氛中，学员不断克服自己的心理恐惧、提高情绪，青少年素质教育机构，调节自我控制能力、保持平和心态、挑战自己、战胜自己，从而塑造冷拓展训练场地是利用拓展设备和自然环境进行培训的，每一个课程都是根据学员实际情况制定的，拓展就是因材施教。拓展培训的教程是***设计的课程，这些是***1能考验学生心理素质的课程，这对于学生以后的工作都有着很大帮助。