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1、老师配备与小学同步，采用班主任管理制及课堂科任制（专科专人）。
2、以培养孩子自主管理为目标导向，例如自觉排队、自主穿衣、自主整理生活用品等。
3、用孩子的理解方式，引导孩子建立规则意识，靠规矩约束孩子，而非严厉的情绪。
4、通过课堂行为训练，养成正确的上课举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记等良好行为习惯。
5、通过时间观念训练，使孩子认识时间概念，合理制定学习和生活时间表，减少或避免磨蹭、拖拉的缺点。
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